29 * 战风车多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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战风车教学设计【教学目标】1.指导学生默读课文，了解克利斯多夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。【教学重点】了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特

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所属课文：29 * 战风车

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学校：太康县毛庄镇耿楼小学

29 * 战风车多媒体教学设计及其点评

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关键词：29 * 战风车多媒体教学设计及其点评

正文

战风车

教学设计

【教学目标】

指导学生默读课文，了解克利斯多夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

【教学重点】

了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。

【教学难点】

进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

【教学建议】

（一）识字教学。

可让学生用熟字加偏旁的方法记住本课两个生字，把“翁”与“嗡”，“免”与“勉”进行比较。

还可让学生选字填空。如：

翁嗡免勉

蜜蜂（）（）叫。一位老渔（）。

（）费参观相互（）励

（二）自读课文，理解内容。

本课教学仍应以默读为主，让学生一边读一边想：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？是按什么顺序写的？从中你体会出他的乐趣是什么？

阅读第8自然段时，要注意引导学生观察课文插图，并勾画出文中具体描述插图情景的句子。

课文中第9—23自然段，主要通过人物对话描写，生动地展现了祖父告诉克利斯朵夫他弹的乐谱是他自己的“第一号”作品时的情景，可让学生分角色朗读，体会祖孙两人的快活而激动的心情

（三）语言积累。

可让学生读一读，记一记文中的这些词语和句子。

●不知不觉群蜂嗡嗡惘然出神

结结巴巴薄暮时分别出心裁

●只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶的人声，家里听惯的声响，咿咿呀呀的门，夜里的脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐；只要去听就是了。

关于本教案的常见问题

Q：29 * 战风车多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 * 战风车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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