资料摘要
26将相和（第一课时）教学目标：1、认识4个生字，会写“赵、璧、骗、撞、怯、廉、颇、辞、诸、削”10个生字，掌握重点词语。2、初读课文，了解文章主要内容，理清脉络。3、分析第一个故事。教学重点：初读课文，了解文章主要内容，理清脉络。教学难点：理清文章脉络。教具准备：录音机，多媒体课件教学过程：一、激
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- 2018-03-29 09:01:00
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26 将相和PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：26 将相和PPT及专用教学设计内容
正文
26将相和（第一课时）
教学目标：
1、认识4个生字，会写“赵、璧、骗、撞、怯、廉、颇、辞、诸、削”10个生字，掌握重点词语。
2、初读课文，了解文章主要内容，理清脉络。
3、分析第一个故事。
教学重点：初读课文，了解文章主要内容，理清脉络。
教学难点：理清文章脉络。
教具准备：录音机，多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，板书课题。
今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。
二、简介背景、理解课题。
1、简介背景。
2、看到课题，你想知道什么？
三、检查预习，质疑问难。
1、生字新词。（出示课件，检查学生对词语的掌握情况。）
2、理解有关重点词语的意思。
3、质疑问难，教师巡视、点拨。
四、初读课文，学生自悟。
1、指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。
2、速读课文，讨论交流。
（1）在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？
（2）本文主要讲了一个什么故事？
五、理清脉络，概括小标题。
1、本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
（2）讨论交流：
本文讲了三个小故事。
第一个故事（1—10）完璧归赵。第二个故事（11—15）渑池之会。
第三个故事（16－18）负荆请罪。
六、学习“完璧归赵”。
1、指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
2、画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。讨论、交流、整理：
（1）语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由了。”（机智）
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（勇敢。）
（2）语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（机智）
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）
（3）语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、勇敢机智）
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、勇敢机智）
3、看图讲述，训练表达。
出示课件或幻灯片，让学生仔细观察第一幅插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。
4、小结。
秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。
5、指导有感情地朗读。
七、总结学习方法
1、读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。
2、画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
3、有感情地朗读课文。
八、作业
1、有感情朗读“完璧归赵”。
2、简要复述“完璧归赵”的故事。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《26 将相和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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