16　家是什么优质课教案整理

教学设计方案

学校：虹桥小学

学科：语文

教学目标：

1、在阅读课文中认识本课6个生字，理解“竹篱茅舍”、“高堂华屋”、“注解”、“离散丧生”、“辗转数地”、“悲喜交集”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。听录音，概括第一个故事。利用思维导图理清叙事线索，详细复述第二个故事，并能展开合理的想象，初步感受复述事件的方法。

3、通过两个故事理解“家是什么”，初步懂得有了亲情和爱，才有了真正的家。

制定依据：

1、内容分析

本课是一篇极富真情的文章，笔墨不多，却情感真挚，文章夹叙夹议，颇耐人寻味，通过正反两个不同的事例向我们揭示

了“家”的含义。本课是第四单元的第一课，本单元训练的重点是继续复述课文。本课教学重点是借助老师给予的叙事线索和关键信息，详细复述第二个故事，并在此基础上尝试加入自己的想象。在复述故事前，首先要在理解“辗转数地、悲喜交加”等词语在本文语境中的具体含义和所指，再通过思维导图，让学生感受到故事是按照事情的起因（热拉尔一家发生了什么）、经过（热拉尔干了什么）、结果的叙事线索展开，理清思路进行复述。

2、学生实际

通过三个单元的学习，学生已养成良好的预习习惯。在词语的理解上，学生大多会选用查字典的方法，在这一课课后的词语可引导学生抓住词语的关键字分拆词素来理解，也可以联系上下文在具体语言环境中理解词义。复述课文通过上一单元的学习，学生能抓住关键词语、根据事情发展顺序来复述课文，但这一课第一次接触通过想象创造性复述课文，对学生来说有难度。在教学中要加强学生体会理解“热拉尔”的境遇，想象父女俩见面的情景，指导学生复述课文。 教学环节

两分钟预备铃

一、导入课题

教师活动

观看视频《Family》

师：你看到了什么？

1、引入课题

师：家到底是什么呢？就让我们一起习第16课。

2、指导读

学生活动

生交流

生读课题

设计意图

通过视频中关于“家”的阐释引入本课。

指导学生读出疑问语气，激发学生探究并寻找课题答案的兴趣。

无

信息技术

年级：三年级

课题：家是什么

班级：5班

执教者：张倩

人数：39人

日期：2018.4

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，找出直接回答“家是什么”的自然段

学生默读课文

复习默读的能力。

在

无

2、用一句话说一说，家是什么？

指名说

3、学习3个词语：竹篱茅舍、

高堂华屋、无家可归。

生齐读第5自4、指导朗读第5自然段

然段

1、师：第一个故事比较简单，请大家听录音，用简短的话概括出它讲了什么。

交流

2、体会“然而”的作用

3、师引读

学生在pad上听录音

生概括段意

师生合作朗读

的意思

指名回答

想象说话

生复述第二个故事

全班齐读

生介绍自己的家庭。

三、细读文本，学习第一个故事

锻炼学生听的能力。训练学生用简短的语言概括自然段的大意。

无

四、深入研读，学习第二个故事

1、出示句子：家是什么？1983年卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。

理解“注解”

2、师：轻声朗读第4自然段，根据思维导图中的叙事6要素，提取文中关键信息。

时间、地点

人物

起因

经过

结果

3、理解：离散丧生、辗转数地、悲喜交集的含义。

4、展开想象：从人物的心情、动作、语言三个方面说一说与父亲重逢时女儿的表现？

5、复述第4自然段

6、再读课文第5段，感受家的真谛。

生解释“注解”运用思维导图，理清第二个故事的叙事线索，帮助学生理清思路，进行复述。

使用思维导图，对叙事线索进行提炼。

利用PPT拖拽的功能，提取文章中的关键信息，为复述课文做准备。

五、课后拓展

1、欣赏全班学生的主题图画，投票选出最后欢迎的家庭，请学生来介绍。

2、布置作业

通过点赞选出最受欢迎的图片，激发学生说和听的兴趣。

通过PAD拍照把学生的画上传平台，在班级相册中欣赏学生图画，通过点

赞投票选出最受欢迎的图画并进行交流。

板书设计：

16 家是什么

亲情

富翁

别墅

没有家

（我

他/自己）

热拉尔

无家可归

有家

1983年卢旺达内战期间

离散丧生

辗转数地

冒着危险

找到女儿

教学反思：

附课文：

16家是什么

在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头。警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。警察要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁说。

在我们这个世界里，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。

家是什么？1983年卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁。他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了！”

在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。