1 燕子教案评析

1 燕

子

【教学目标】

1、能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能根据课后提示预习课文。

2、能正确朗读课文，并适当注意感情。选择自己喜欢的小节背诵。

3、通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

4、能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。

【教学重点、难点】

抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。

通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

【课前准备】

多媒体课件

【教学时间】

1课时

【课前预习】

1、读准字音，认清字形，读通句子。

2、用喜欢的方法学习不认识、不理解的字词。

3、思考：文中的燕子给你留下了什么印象？可以从文中找出词语，也可以用自己的话概括。

4、完成书后“阅读新体验”1。

【教学过程】

一、以情激趣，导入新课

1、从古至今，无数的文人写下了赞美春天的诗句，谁能来背诵几首？

2、出示书中的句子及相应的几幅春景图

◆阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

（1）自由读一读，说说自己的理解

【春天像一幅色彩艳丽的画，黄绿嫩叶的柔柳，青的草，绿的叶，各色的花，都急急忙忙地赶来参加这春天的盛会】

（2）感情朗读句子

（3）结合图片理解“黄绿眉眼”【柳枝发芽时颜色发黄，看上去有黄有绿，就像是柳树刚刚睡醒，在春天睁开朦胧的双眼一样】

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（4）齐读句子

3、这幅美丽的春意图，有了伶俐可爱的小燕子的加入，更是富有生趣。

出示句子：

◆伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。

4、男女生分读出示的两部分句子。

5、揭示课题：今天我们就一起来赏读著名作家郑振铎先生写的《燕子》

指导“燕”的字形。 齐读课题。

6、用二三句话，来介绍自己看到的燕子的外形。

二、预习反馈，初步感知

1、媒体出示：

乌黑 俊俏 吹拂 伶俐 增添 生趣 偶尔 演奏

活泼可爱 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼

指名朗读，纠正字音

2、分小节朗读课文。

3、交流：文中的燕子给你留下了什么印象？（活泼可爱、伶俐可爱、灵巧、轻快……）

三、深入理解，读中感悟

1、了解燕子的外形，体会“伶俐可爱”

（1）自由读课文，画出描写燕子外形的句子：

（2）出示课文第1节，指名读。

◆一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

（3）从这节中你读懂了什么？从几方面来描写燕子的外形的呢？【出示】

交流板书：

羽毛：乌黑、光滑

（抓住颜色光泽描写）

翅膀：俊俏、轻快

（突出燕子的飞行特点）

尾巴：剪刀似的 （抓住形状描写）

（4）听老师读，删减比较。【出示】

a、你们发现老师读的与原文有哪些不同？用点标出。

师读：“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”

(标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱的) 【出示】

b．读这些词语，说说这些词有什么共同点？分别写出了燕子的什么？

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c．讨论：这些形容词删与不删，哪种更好？为什么？(初步体会语言的准确性。) （5）课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面? (描写外形要抓住特征。) （6）【出示】“凑”是什么意思？【聚集。文中指几个方面合起来】

句中的“凑成”换成“组成”行吗？为什么？【一个“凑”字使文中显得更生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上】

师生配合读第1节。

2、学习飞行、休息姿态，体会轻快灵活（2—4节）

（1）媒体出示课文第2节。

（2）读第2节，说说课文介绍了哪些景物？用笔圈出来。

交流：细雨 柔柳 草 叶 花【出示】

【出示】随机理解：赶集似的聚拢、光彩夺目

随机字词教学：重点指导“添”字的写法。

（3）假如你就是一只小燕子，读这段话，用下面的句式向我们介绍美丽的春天。

出示：春天来了，我们从南方飞来了， 。

分男女生读

（4）从哪里看出燕子为春光增添了许多生趣？快速读课文3、4节，思考：这两节分别介绍了燕子什么时候的姿态？

交流，板书：飞行 停歇

（5）出示填空：

从南方飞回来的燕子，（ ）着它剪刀似的尾巴，（ ）着身子在天空里（ ）过，为春光增添了许多生趣。

有几对燕子（ ）倦了，（ ）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！

A、请完成填空，再想想这些词语用得好不好，并说说理由。

◆交流第一个填空，重点：“掠”可以换成“飞”吗？【出示】读读第3节

【“掠”的意思是“轻轻擦过”，写出了小燕子的轻快、灵活】

B、【出示】指名读第3节，想想还从哪里体现出燕子的轻快灵活？

C、【出示】交流第二个填空，重点：“落”可以换成“停”吗？指名读第4节

【“落”展现了燕子动态的美，又写出了小燕子的轻快、灵活】

（6）出示句子、图片：

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◆嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊! ①理解比喻句【把细线比作五线谱，把燕子比作音符】

②【出示】“几痕”为什么不说“几根”？【“痕”就是“痕迹”。电线在远处，而且高，看不清楚，在蓝天下只留下了一丝痕迹】

③理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”这句话的含义。【出示】

（蓝天作衬、电线作谱、小燕子是跳动的音符）

④燕子正待演奏的将会是什么曲子？

⑤师小结：小燕子停下是一个个“正待演奏”的曲谱上的音符，它飞起来就是一个个发出美妙音响的的乐音，踊跃加入春天的大合唱。

3、选择自己喜欢的小节有感情地读一读，背一背。

四、总结全文，感悟实践

1、有感情地朗读全文。

2、媒体出示作者的照片和简介。

作者简介：郑振铎(1989－1958)，现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。

本文节选于郑振铎的著名散文《海燕》。散文是郑振铎在1927年5月间赴欧洲学习和考察途中于海轮上所作。

【课后练习】

1、将上下两排的字，用线连成词。

悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎

俊 壁 取 静 带 子 息 眉

2、在（

）里填上合适的量词。 一（

）羽毛

一（

）翅膀

一（

）鸣叫 一（

）尾巴

一（

）春雨

一（

）细线

一（

）歌曲 一（

）柳树

3、按课文内容填空。

《燕子》是我国著名作家（ ）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子（ ）、赶春、（ ）、（ ）的情景，突出了燕子的活泼机灵，字里行间流露着作者对春天和小燕子的喜爱之情。

4、积累：摘录描写春天的成语和诗句。

5、仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。

6、阅读郑振铎先生的散文《海燕》

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【板书设计】

外形

（活泼可爱）

羽毛：乌黑、光滑 翅膀：俊俏、轻快 尾巴：剪刀似的

1 燕子

增添生趣（春的使者）

飞行

停歇

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