7.4 平行线的判定多媒体教案及点评｜教案在线预览

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7.4平行线的判定教学任务分析知识与技能1．知道“内错角相等，两直线平行”、“同旁内角互补，两直线平行”．2．会用平行线的判定方法判断两条直线．教学1．经历探究平行线判定方法的过程，提高学生的观察能力、分析能力；过程与方法目标2．初步培养学生的逻辑推理能力．情感态度与培养学生认真观察，敢于猜想的科学

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所属课文：7.4 平行线的判定

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2019-04-18 15:05:00

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学校：正定县北早现乡南岗中学

7.4 平行线的判定多媒体教案及点评

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2019-04-18 15:05:00

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关键词：7.4 平行线的判定多媒体教案及点评

正文

7.4平行线的判定

教学任务分析

知识与技能

1．知道“内错角相等，两直线平行”、“同旁内角互补，两直线平行”．

2．会用平行线的判定方法判断两条直线．

教学

1．经历探究平行线判定方法的过程，提高学生的观察能力、分析能力；

过程与方法

目标

2．初步培养学生的逻辑推理能力．

情感态度与

培养学生认真观察，敢于猜想的科学态度．

价值观

重点

用同位角、内错角、同旁内角判定两直线平行．

教学流程安排

活动说明

活动1

回忆“同位角相等，两直线平行”．

活动2

探究“内错角相等，两直线平行”、“同旁内角相等，两直线平行”．

活动3

运用平行的条件．

活动4

回顾与反思．

活动目的

为新知识的学习作好准备．

探究平行的条件，培养学生观察能力、分析能力．

运用平行的条件判定两直线平行．

整理、总结平行的条件．

课前准备

教具

电脑、投影仪

学具

补充材料

课件资源、投影片

教学过程设计

问题与情景

师生行为

设计意图

活动1 回忆“同位角相等，两直线平行”

如右图，我们要用“同位角学生回答，教师点评．

回忆“同位角相2 1 a 相等，两直线平行”来说明等，两直线平3 4 6 5 a//b，应该让哪一对角相行”，引出新内b 7 8 等？

容．

活动2 新的平行条件

同学们除了同位角可以判定两条直线平行，内学生讨论，教师巡视指导．

探究新的判定错角和同旁内角可以判定两条直线平行吗？

平行的方法．

通过大家的讨论，我们又发现了新的判定平行师生共同总结．

总结新的判定的条件：

平行的方法．

内错角相等，两直线平行；

同旁内角互补，两直线平行．

很好，我们可以用同位角判断两直线平行，也学生回答，教师鼓励．

训练学生运用可以用内错角和同旁内角判断两直线平行．

判定方法的能这样，我们判断两直线平行就方便多了．

力．

请说明下面图形中a//b的理由．

60°

a60°

ba60°

60°

ba120°

60°

例2 如图，∠1=60°，∠2=60°．判1 2 断直线a与b是否平行，并说明理由．

解：a//b．

因为∠1=60°，∠2=60°，

所以∠1=∠2，

a//b（内错角相等，两直线平行）．

例3如图∠A=55°，

D ∠B=125°．AD与BC平行吗？AB与DC平行吗？为A B 什么？

解：（略）

活动3 运用判定条件

2 1 3 4 如图，使直线a//b的条件6 5 有哪些？请大家讨论．

b 7 8 a师生共同完成．

．

b（可让学生先讨论）应用平行线的判定条件．

a 学生讨论，教师点评并给予运用平行线的鼓励．

判定条件，培养学生的观察能力．

活动4 回顾与反思

现在，我们判定两条直线平行，有哪些方法？

学生回答，教师鼓励．

总结判定两直线平行的方法．

请同学们做课后练习第1、2题．

学生解答，教师点评．

巩固练习．

布置作业

课后习题AB做在书上．

关于本教案的常见问题

Q：7.4 平行线的判定多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.4 平行线的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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