第3节 人体免疫课件配套优秀

第3节人体免疫

一、教材分析

本节课内容是第13章“健康地生活”第3节的内容，前面学习了养成健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生活环境，以及预防传染病等知识，本节课首先从人健康的生活、学习、工作开始，结合人们身边患病的实际例子，激发学生的学习兴趣和求知欲，与学生一起进入“人体的免疫”的学习。

本节课在学习过程中分四大块，一是非特异性免疫的概念，它的范围、特性、作用、形成；二是通过水痘病毒的例子，学习抗原、抗体以及特异性免疫的概念，总结得出免疫的概念；三是区分非特异性免疫和特异性免疫，四是学习计划免疫。

二、学情分析

学生之前已经学过有关人体健康的知识，如血液的功能、传染病等。我校学生可能还对人体免疫的认识停留在打预防针这种单一方式上。但是，学生从幼儿起已经接种疫苗，学生对打预防针有一定的了解，学生学习积极性高，他们非常希望学习人体免疫的知识。我在教学中针对学生的实际情况，采取实例和教材结合，将教材的内容加以适当扩充，满足学生对知识的渴求。

三、教学目标

1.知识与能力目标：

（1）描述人体的免疫功能；

（2）举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；

（3）说明计划免疫的意义。

2.情感目标：

结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性

四、教学重点、难点

特异性免疫功能是本节教学内容的重点和难点

五、教学方法

因为学生对人体免疫了解很少，只是大概了解接种预防这方面知识，教师在教学中应采用实例与教材相结合的办法来解决。教材中举了水痘病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗体、抗原及特异性免疫等几个基本概念，因此，可以利用水痘病毒例子结合课件、图片进行分析讲解。

六、教学设计

教学内容

教师活动

导入

中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人体，就可能引起疾病，损害人的健康。人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康生活？

引入这节课要学习的目标

学生活动

设计意图

情景导入：人生活的自然环境思考，朗读学习目用身边相关事引标

起学生学习兴趣，调动学生学习的积极性

非特异性1、让学生朗读课本113页1、集体朗读课本，图文结合，直观理免疫

第二段内容，并让学生观看观看图片，思考回解，简单易懂、懂和思考以下播放的图片说答并总结：人体第得实例与理论结明了什么，引导学生理解人一道防线是：皮肤合

体免疫的第一道防线是什和黏膜

么？

2、举例回答生活2、扩展内容：皮肤和黏膜中病原体突破第的分泌物也能够消除病原一道防线后出现体或抑制病原体生长

的情况的一些例3、让学生假设病原体突破子

第一道防线，会出现什么情3、朗读课本，在况。

老师引导下总结4、学生集体朗读课本113人体第二道防线：页第三段内容，并播放吞噬体液中的杀菌物细胞的吞噬作用的动画，让质和吞噬细胞

学生回忆前面学习过的白4、总结第一道和细胞的内容来解释其过程

第二道防线共同5、拓展体液中的杀菌物质特点：先天性、对内容，图片展示溶菌酶的杀多种病原体都起菌作用

6、引导学生总结第一道和第二道防线的共同特点

特异性免1、提问：有没有哪位同学1、在问题引领下利于问题设计，将疫

得过水痘，患过一次有没有思考人体第三道问题连串，突破难作用、非专一性

再得过？你觉得原因是什防线的组成和功点，落实学习目标

么？对水痘病毒有抵抗力能，并与第一、第的同学对流感或其他病毒二道防线进行比是否有抵抗力？

较。

2、组织学生朗读课本第5、2、联合非特异性6段的内容，思考以上问题。

免疫和特异性免引导学生认识了解抗原、抗疫的共同特点，对体和特异性免疫的概念

“免疫”概念进行3、比较非特异性免疫和特总结

异性免疫，并通过课本1163、写练习，积极页思考与练习第1题来进发表自己的答案

行巩固

4、总结“免疫”的概念

4、观看图片总结免疫概念和功能

图片展示免疫的功能：识别5、了解免疫系统“自己”和“非己”，清除出现异常会出现侵入体内的外来有害物，清的问题

除体内产生的衰老、损伤、死亡、异常的细胞

5、解释免疫出现异常的现象：比如过敏反应、器官移植排斥反应

计划免疫

1、结合学生吗接种水痘疫了解计划免疫和深刻认识到计划苗在胳膊上留下的疤痕来特异性免疫的联免疫对提高人口引入计划免疫的内容

系；计划免疫的意素质质量的重要原因

2、将特异性免疫和计划免义

疫联系，让学生尝试接种疫苗的原理

3、了解我国“四苗”种类

及其预防的传染病

4、分析计划免疫的意义

总结

对这节课的学习内容进行回忆这节课内容，巩固复习

总结

七、板书设计

第3节

人体免疫

第一道：（1）组成：皮肤和黏膜

（2）功能：防御和阻挡病原体侵入并杀死

1、人体的三道防线

第二道：（1）组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞

（2）功能：将病原体包围、吞噬、清除

第三道：（1）组成：抗体

（2）功能：与抗原特异性结合，清除抗原

2、非特异性免疫和特异性免疫的比较

3、计划免疫的概念和意义

八、教学反思

1.通过教学使学生认识到人体的保护功能是人体的免疫，其中非特异性免疫是人体的屏障，认识到皮肤损伤感染后自然痊愈的道理，人体的重要保护功能之一是特异性免疫，理解计划免疫的重要意义。

2.本节课教学内容抽象，如抗体―抗原、特异性免疫的基本过程，学生学习后还是有一部分难理解，教材提供的实物资料少。在计划免疫这部分，学生虽然对预防接种有比较直观的认识，但是认识还是停留在表面现象。我认为，本节课的教学在预习时让学生从家长处了解预防接种的基本情况，如果有多媒体，教学效果会更好。

3.教学方式和学习方式的转变，本节课贯彻以学生为主体的教育观念，组织多种形式的教学活动，为学生营造一宽松、兴趣盎然的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师在教学中的作用是组织者、引导者，调动学生，师生互动。

构建知识体系