3.8、7加几教案评析｜教案在线预览

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8,7加几教学内容:教科书P92_93页。教学目标:1,学生经历从实际情境中提出并解决问题中理解8,7加几的计算方法,能比较熟练地计算8,7加几。2,学生在观察、操作中逐步发展探究思考的意识,追求思维的灵活性。3,学生感受数学与生活的实际联系,体会数学的作用。教学重难点:正确熟练地口算8,7加几的算

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.8、7加几

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2018-06-07 16:31:00

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学校：固镇县实验小学

3.8、7加几教案评析

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关键词：3.8、7加几教案评析

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8,7加几

教学内容:教科书P92_93页。

教学目标:1,学生经历从实际情境中提出并解决问题中理解8,7加几的计算方法,能比较熟练地计算8,7加几。

2,学生在观察、操作中逐步发展探究思考的意识,追求思维的灵活性。

3,学生感受数学与生活的实际联系,体会数学的作用。

教学重难点:正确熟练地口算8,7加几的算式。

教学过程:

一,创设情境,谈话导入。

谈话:同学喜欢看动画片吗?今天老师把熊大熊二请到我们的教师和我们一起上课,他们带来了一些问题需要我们的同学帮忙解决?你们愿意吗?

10+5 10+8 9+6 9+3

(通过一些习题复习已学过家9加几,复习“凑十法”,为新课做铺垫。)

二、新课讲授

1,出示情境图,学生说题意。

师提问:一共有多少把喇叭呢?怎样列算式呢?

学生列算式。8+7=?

那8+7等于多少呢?你会算吗?

2,讨论算法。

1,操作:先用小棒摆一摆。

2,小组交流:你是怎样想的?展示不能的摆法。

3,怎样算呢?你能很快的算出得数吗?

4,学生交流,教师指导。

(1)把7分成2和5,先算8+2=10,再算10+5=15。

(2)把8分成5和3先算7+3=10,再算10+5=15。

师追问:(1)他们的算法有什么相同的地方吗?

(2)他们的算法又有什么不同的地方呢?

5,请同学再说说这两道题是怎样凑十的?

7,教学试一试。7+9,说一说你想怎么算?

预设一:把9分成3和6,先算7+3=10,再算10+6=16。

预设二:把7分成6和1,先算9+1=10,再算10+6=16。

预设三: 因为9+7=16,所以7+9=16。

师生小结。

三、巩固应用,深化拓展

谈话:同学们,看到你们表现这么好,老师想带你们去数学乐园看看,那里有一些关卡,需要我们去挑战,你们想去吗?

1,出示第一题,先圈一圈,再计算。

(1)请一名同学到黑板上圈一圈。下面同学在课本上圈一圈。

(2)全班交流。

2,“想想做做”第二题。

(1),明确题意,用凑十的方法在课本上填一填。

(2),教师巡视指导。

(3),全班交流,指名同学说说你是怎样想的?

3,帮助熊二摘苹果。

(1),教师明确题意,只有计算出苹果上的算式,苹果才能掉下来。

(2)同学先独立思考。

(3)同学举手答题,全班同学指导订正。

3,帮助熊大纠错。

出示图片。

(1)请同学仔细观察,找出期中的错误并订正。

(2)指名同学答题,全班交流。

4,小组游戏。

通过摘苹果游戏,让同学计算7加几,8加几。答对的同学可以把苹果领回去。四,全课总结

今天同学们的表现都很棒,哪位同学来和我们分享下,本节课你都学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：3.8、7加几教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.8、7加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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