12.得数是10的加法和10减几优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

得数是10的加法和相应的减法教学目标1.学生联系实际情境主动列出加减算式,学会得数是10的加法及10减几的减法,能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式;掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法,并能正确口算。2.学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系。3.在小组合作

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所属课文：12.得数是10的加法和10减几

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2018-05-09 07:52:00

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学校：南京市高淳区淳溪中心小学

12.得数是10的加法和10减几优质课教案整理

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关键词：12.得数是10的加法…优质课教案整理

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得数是10的加法和相应的减法

教学目标

1.学生联系实际情境主动列出加减算式,学会得数是10的加法及10减几的减法,能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式;掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法,并能正确口算。

2.学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系。

3.在小组合作交流中培养学生善于听取他人意见,懂得欣赏他人的品质。培养初步的推理能力,感受数学活动的乐趣。

教学重点:得数是10的加法与相应减法的计算。

教学难点:理解相应加减法之间的联系。

教学过程

一、揭示课题

谈话:小朋友们真厉害,对10的分与合已经掌握的这么熟练了!今天这节课我们就利用10的分与合,学习得数是10的加法和10减几。(板书:得数是10的加法和10减几)

二、学习新知

1.教学例10

(1)情境引入谈话:小朋友们,在课余时间学校开展了丰富多彩的活动,我们一起去看看吧!瞧,小朋友们玩的多开心呀!他们正在操场上踢足球呢!小朋友们,仔细看一看,大家能从图上看到什么呢?

(2)列加法算式

①引导:老师发现这些小朋友的衣服不同;有的戴帽子了,有的没戴。现在咱们根据小朋友衣服的颜色把他们分为蓝队和黄队。那么,蓝队有几人?黄队有几人呢?

提问:你能提出什么问题?

引导学生提出:蓝队和黄队一共有多少人?

②要求:你能列出算式解答这个问题吗?

根据学生回答板书:6+4=10

提问:算式中的6、4、10各表示什么?你能看着图片告诉大家吗?

再问:根据调换两个加数的位置得数不变的算理,还可以列一道什么样的加法算式?

板书:4+6=10

③提问:我们不看图,怎么想6+4=?4+6=?

引导学生说:看加法想合成,6和4合成10,所以6加4等于10。6加4等于10,所以反过来4加6也等于10。

(3)列减法算式

①提问:一共有10人,你能看图列出两道不同的减法算式吗?

根据学生回答板书:10-6=4

10-4=6

②提问:你知道这两道减法算式在图片中表示什么含义吗?说说看!

③提问:如果没有图片,我们怎样很快算出10-6=?10-4=?

引导学生说:看减法想分成,10可以分成6和4,所以10减6等于4。由10减6等于4,我们可以直接想到,10减4等于6。

2.教学“试一试”

过渡:原来我们的球场上蕴藏着这么多的数学问题,我们小朋友真聪明,一个个问题都解决了!

(1)谈话:我们来做个摆花片的游戏放松一下好吗?(拿出花片)

提问:你能根据摆花片的结果,写出两道加法算式和两道减法算式吗?(指名说出四道算式)

(2)反馈各种不同的结果,

三、巩固练习

过渡:你们太厉害,找到了关于10的所有加减法。动物乐园的小动物想来考考大家。你们有信心吗?

“想想做做”第1~5题

四、谈话:经过这么多考验小朋友们都胜利了,小动物对小朋友们佩服的五体投地,伸出了大拇指。你们觉得自己棒不棒?你们学的开心吗?这节课我们学会了什么啊?

关于本教案的常见问题

Q：12.得数是10的加法和10减几优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.得数是10的加法和10减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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