资料摘要
14、秦兵马俑第二课时教学目标:1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。利用多媒体向学生展示相关的资料,启发学生展开丰富的想象,了解兵马俑的艺术成就。2、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。教学重难点:理解课文内
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- 2018-05-16 15:58:00
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14 秦兵马俑教学设计(第一课时)
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学设计(第一课时)
正文
14、秦兵马俑
第二课时
教学目标:
1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。利用多媒体向学生展示相关的资料,启发学生展开丰富的想象,了解兵马俑的艺术成就。
2、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学重难点:
理解课文内容,重点理解课文中有关“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文章中的作用。通过精读课文,感受兵马俑的类型众多,个性鲜明。知道课文是如何将观察和联想结合起来进行细致生动的描写的。
教学过程:
一、谈话激趣
师:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。法国前总理希拉克说:“不看秦俑,不算真正到过中国”。今天我们组成考古学习小组,到这神奇的地下王国去看一看。
二、精读秦兵马俑的“规模宏大”
1、、课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”?从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?
2、默读课文第2自然段,思考讨论:
(1)从三个佣坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
(3)从兵马俑的阵势上体会兵马俑的气势恢弘。
3、师:当人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?如果是你,你会怎么说?请你说一说你的感受。
三、精讲秦兵马俑“类型众多、个性鲜明”
1、默读课文,思考:课文哪几个自然段写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明?
2、读课文第4~10自然段,思考:课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?
3、指名读第4 自然段,说说将军俑的外貌特征和个性特征。(将军俑--久经沙场、肩负重任)
4、自由读课文第5~9自然段,勾划出俑的外貌特征和个性特征。
5、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、出示:
“仔细端详,它们神态各异:有的颔首低垂,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜对手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近他
们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。”
朗读这段话,谈谈自己的体会。
7、指导有感情地朗读第4~10自然段,体会秦兵马俑的"类型众多,个性鲜明"。
三、学习课文最后一段
朗读课文最后一段。
1、这段话在课文中起什么作用?与课文的哪一部分内容相呼应?
2、你从那些词语中感受到秦兵马俑的珍贵,从那些词语中可以感受到我国古代劳动人民的无穷智慧和非凡的创造力?
“举世无双”“享誉世界”说明秦兵马俑的的珍贵历史价值“惟妙惟肖”、“绝无仅有”体现了我国古代劳动人民的无穷智慧和非凡的创造力
四、总结。
这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
板书设计:
14、秦兵马俑
举世无双享誉世界
规模宏大类型众多,个性鲜明
惟妙惟肖绝无仅有
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教学设计(第一课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。