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习作教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计范文

正文

口语交际习作三教学设计

教学目标:

1、通过创设具体的情境,让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。

2、引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子谢通顺。

教学重点:

引导学生把自己的意思表达具体清楚,把句子谢通顺。

教学难点:

让学生把自己的意思表达清楚,把句子谢通顺,并且有一定的感情。

教学过程:

一、谈话交流,板书课题。

出示下面一段话,让学生明确在什么样的情况下写发言稿。

班里要改选班干部,你打算竞选生活委员;“六一”联欢会上,你代表全班同学做个简短的发言;你得了社区围棋比赛的冠军,请你在领奖的时候谈谈感想;到敬老院慰问老人,请你代表上线队员讲讲话……遇到这些场合,需要事先做点儿准备,写份发言稿。

指名学生读上面一段话。说说读明白了什么。

板书课题:习作三学写发言稿

二、明确内容和写法。

(一)出示下面一段话:

发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。如:为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样微同学服务;在联欢会上的发言,则要热情洋溢月,表达出换了的心情和向上的情绪。

指名学生读上面一段话,说说明白了什么?

汇报交流。

教师小结:(1)要有自己明确的观点。

(2)要讲清楚自己的优势。

(3)要讲清楚自己的打算。

(二)出示下面一段话:

根据某种需要,想象当时的情境,写一份发言稿。内容要具体,感情要真实,语句要通顺。写好以后,要听取别人的意见认真改一改。

让学生明白写发言稿时内容要具体,感情要真实,语句要通顺。

三、出示发言稿范文。

敬爱的老师、亲爱的伙伴:

大家好!

我叫包可欣,今天我第一次站在讲台上演讲,而第一次演讲就是竞选班长,此时此刻我很激动,也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位,需要一个有能力有爱心的人来担当,我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长,大家是不是继续给我这个机会呢?让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧!我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生,不爱听别人对我的劝告,在未来的日子里,我将改掉这些毛病。

假如我竞选成功当上班长,我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作,我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等,当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家,不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了,说明我还有许多缺点,我将继续自我完善。工作锻炼了我,生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

同学们,信任我、支持我,请投我一票,谢谢大家!

指名学生读范文后,学生交流。

教师小结。

四、明确情境,试写发言稿

1、假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么来写发言稿呢?

2、讨论:这份发言稿,至少要说明白什么?

3、反馈交流。

4、小结

写发言稿的要求:

(1)要有自己明确的观点:我要竞选班长。

(2)要讲清楚自己的优势:我为什么能当班长。

(3)要讲清楚我的打算:我当班长会怎么做。

五、学生写竞选班干部发言稿,教师巡视,个别指导。

六、展示一些有问题的习作,让学生自查自己的习作,修改自己的习作。

七、作业

学生继续完成习作。

资料摘要

习作教学设计范文