14 秦兵马俑课时教学实录

14、秦兵马俑(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字7个,两条绿线中的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重难点:有感情朗读课文,体会兵马俑的宏大精美。

教学准备:师生搜集秦兵马俑相关图片、文字资料。

教学时间:两课时

一、走近兵马俑,感受类型众多、个性鲜明

同学们,初入秦兵马俑我们就看到秦兵马俑的恢弘气势和雄伟气概,今天我们进一步走进兵马俑,亲自与每一个兵马俑进行面对面的交流,去亲身感受他的类型众多、个性鲜明。1、请同学们快速阅读4——9自然段:找找你发现了多少种兵马俑?请圈画出来。指名说。(板书兵马俑的名称)

2、认真读课文第四自然段,体会将军俑有什么鲜明的个性特点?(用一个词语概括)你从哪些词句中感受到?

3、能用读把将军的威风给表现出来吗?指名读。

4、小结。通过刚才的学习我们知道了作者抓住了描写将军俑神态、动作的词语,再加上合理的想象,把将军俑威风凛凛的个性特点刻画得形象逼真。以下的几个兵马俑也渗透了这样的写法。

5、你喜欢哪种兵马俑?具有什么特点?用刚才学习第四自然段的方法学习。

6、学生自学。选一个喜欢的兵马俑,按表格的要求填写相应的内容

7、同桌交流。

8、展示学习成果

三、感受历史气息,民族气概。

1、引读课文的第10小节看着这些兵马俑,我们不得不赞叹每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的……

2、“神态各异”是什么意思?它们异在哪里?文章提到了哪些神态?小结写法。(不同的神态、动作)

3、你还能想像出什么样的神态?

4、八千多尊兵马俑就有八千多种不同的神态。这里的“……”是作者留给我们的思考、回味、创造的余地。现在老师挑出八种神态的图像(师点击鼠标,大屏幕出现八种神态各异的兵俑图像),请同学们认真观察图片仿照课文写法,先写神态,然后展开想像,用“有的……好像……”来说。选择感兴趣的一尊或几尊,仿照课文的写法来写一写。出示句式:有

的,好像;有的,好

像。

5、是呀,兵马俑千人千面,无一雷同,真是:神态各异、惟妙惟肖。难怪作者说(学生齐读):走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。6、谈话感悟,提升情感:,读到这儿,老师给大家欣赏一组图片。(出示图片)此情此景,你们一定有许多话想说吧?(渗透人文教育,激发民族自豪感)

四、激情谈话小结本课

1、看着这些不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明的兵马俑,我们会情不自禁的赞叹……齐读课文最后一段内容。 2、总结。这节课我们学习了兵马俑的类型众多、个性鲜明,是通过抓住它们的神态、动作、再加上合理的想象来体会的。在平时的写作中运用这样的写法,我们的习作会更加生动形象。

五、鼓励激发课外延伸

师:这举世无双的秦兵马俑,课文只介绍了概况,还有许多知识如雕塑的过程和工艺材料,出土了哪些文物,有什么价值等,希望同学们积极通过网络查询,了解自己感兴趣的相关知识。把你查询到的和课本上介绍的内容结合起来向你的家人或小伙伴介绍介绍。