11 郑和远航名师课堂实录

郑和远航

(第一课时)

教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文的主要内容。

2、初步感知宝船的样子,并能复述。

一、导入

1、同学们,在世界上有许多著名的航海家,有发现新大陆的哥伦布,环球航行的麦哲伦,而在中国的明朝也有一位著名的航海家,他就叫郑和。今天就让我们穿越时空的界限,一起来认识这位了不起的航海英雄,了解一下这段振奋人心的历史。

2、板书课题,生书空课题,齐读课题。

3、你了解郑和吗?简单介绍一下他。(出示郑和资料)自由读。读了这段材料后,你有什么感受要说一说?(指名两三个学生发言) 4、小结:说得真好,我们要善于收集材料,善于倾听别人的发言,把获得的信息变成自己的财富,这就是一种学习。

5、带着自己独特的感受再读一读课题(齐读课题)所谓远航也就是“七下西洋”,(出示录像:大海),同学们看!这就是变幻莫测、波涛汹涌的大海,你们想象一下在海上航行会遇到哪些困难?(指名说)可就在这奔腾咆哮的大海上,郑和在1405年到1433年的28年间,率领船队七下西洋,从苏州府刘家港码头出发(出示地图)首先抵达占城(今越南南部),然后往南到达爪哇、旧港、苏门答腊(今印度尼西亚),再往西航行到满剌加(今马来西亚)再到古里(今印度南部)等三十多个国家。郑和远航规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰(板书:顶峰)今天就让我们带着自豪而崇敬的心情走近大航海家郑和。

二、整体感知

1、请同学们自由读课文,边读边把课文中的生字圈出来,遇到不

理解的字词,可借助字典,也可联系上下文去理解。难读的句子要反复地多读几遍。

2、(出示生词)

(第一张)码头派遣抱拳雄伟壮观浩浩荡荡(指名读)

(第二张)赠送瓷器珊瑚扶老携幼惊叹不已(指名读)

(第三张)“狂风呼啸着……把船只撕裂。”看来难不倒同学们,下面增加难度了,谁来读这个句子。

(1)(出示录相)这就是脱缰的野马,这就叫奔腾咆哮,谁能告诉我,你是怎么理解“撕裂”的。

(2)让我们再来读一读这个句子,读出那种气势。

(第四张)面对如此险境,郑和是怎么做的(课件出示依次出现)镇定自如化险为夷严阵以待

(1)我们来看这个词,(出示)它是什么意思呢?我们首先来看这个字(夷)请同学们再读读课文中的话,联系上下文理解这个字的意思。(指名说)

(2)能确定吗?那就让我们去请教无声的老师吧。还记得查字典有哪几种方法吗?像这个字部首难确定的我们可以用难检字查字法也可查这个字的起笔。开始查,查到的站起来。(交流)

(3)现在你知道这个词的意思了吗?再读这个词,发现这个词的结构有什么特别之处吗?你能找到一些像这样含有一对反义词的词吗?(交流)

(第五张)去掉拼音,大家还认识这些生词吗?(出示生词)指名读,齐读。

3、文章不厌百回读,生词读好了,下面我们把词放进课文中再读,相信同学们会读得很好。这样,老师要和你们做一个测试,实

话实说,你觉得自己能流利通顺读一遍课文的,你就站起来。(指名分段读)

(1)读一至三自然段,读得真好,尤其是这些词(出示)读得很棒,齐读,这五个词语在课文1-3自然段描写了“扬帆起航”的情景(出示)读4自然段,(2)同样的办法读4、5自然段,你也读得很好,这些词也读得很有味,你能学学老师的样子给这一类有关的内容加个小标题吗?(太棒了,她不但听别人说,而且还要注意观察,有一双会发现的眼睛,这也是更好的学习,给她掌声。)

(3)齐读6、7自然段

(4)课文读到这儿,你知道课文可分为哪两段吗?第一次远航又可分为(引说)完全正确加十分,老师很高兴,因为同学们会读书,在读书的时候已经走近了伟人郑和,再读课题。

三、二自然段

(1)我国古代劳动人民充满了智慧,中国不是有古话嘛,工欲善其事,必先利其器;好马要配好鞍,郑和远航的交通工具又如何呢?(出示二自然段)自由读这段,说说你有何感受?可长可短,一个词也行,一句话也行。

(2)(相机出示)

A、数字使用要规范

B、这么写太具体了,我们的教室长宽高,148米长就相当于我们个教室这么长,60米宽相当于我们个教室的宽,多么雄伟壮观呀!此外船上还配备着当时最先进的仪器。所以这些大船又叫“宝船”。透过这些宝船,我们可以看到泱泱大国大明朝的雄厚实力,而八十七年后,哥伦布寻找新大陆时只有二三条小船。

C、如果你是大明臣子,看到这船,你有什么感受,再读,你会把这些数字读得有滋有味的(出示)男生读,女生读,老师把文字去掉,按照右边的数字把宝船的样子说出来吗?准备一下(指名说)

四、总结

同学们,从你们的复述中,老师听出了高兴与自豪。可有的时候我们读书不能只停留在感受上,更重要的是我们透过这种高兴,这种自豪的滋味沉淀在我们心中的应该是一份思考。这可能是我们读书、学语文的最重要的目的。比如,同学们刚才说到自豪骄傲的感受,我们应该去想想七次远航究竟是为了什么?一次一次远航的意义在哪里?为什么说郑和远航是当时世界航海事业的顶峰?如果要是我们这样地去思考,我们就会把情感积淀在我们的心中,变成一种理性的思考。所以,我希望通过这节课的学习,同学们以同样的激情预习剩下的内容。今天这节课就到这。

五、作业:

作业纸

1、联系上下文并结合字典完成下面习题。

2、用自己的语言结合课文把宝船的样子说给别人听。