11 郑和远航特级教师教学实录

《郑和远航》第二课时教学设计

[教材简析]:《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文。课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况,并点明郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

[目标预设]:1、能复述郑和第一次远航的经过。

2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

[重点、难点]:郑和第一次远航。

让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

[设计理念]:

1、由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远,因此学生很难从文章本身产生理解郑和的伟大之处。教学中可凭借课文语言材料以及借助多媒体辅助教学手段,引领学生亲近课文,走近郑和,走进历史,由郑和远航时的盛大场面、以及各国人民对我国人民的热忱态度上感知我国明朝的兴盛,由此激发学生的自豪感和对祖国的热爱。

2、教学中通过展开想象,再现情境;抓关键词,感知形象;感情朗读,

表达体验等阅读办法帮助学生感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而发愤努力的责任感和使命感。

3、通过精心设计的说话训练,提高学生的语言表达能力。

在教学中,以《郑和远航》最后一个自然段为基点:立足文本,抓住重点,努力创设开放互动的情境,让学生产生身临其境之感,最后再回归文本,深入理解郑和远航的意义。课上以疑导学,激发兴趣,再以趣激情,充分调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程,让课堂充满生命活力,为学生的自主参与创造有利条件。

[设计思路]:

一、由题导入,激发兴趣。二、紧扣结尾,细读感悟。三、学习深入,感知人物。

四、依据标题,指导复述。五、课外拓展,升华情感。六、布置作业,拓展延伸。

[教学过程]:

第二课时详细过程:

一、由题导入,激发兴趣。

1、同学们,这节课我们继续学习——郑和远航(生读题)。

2、让我们跨越时空界限,认识这位了不起的航海英雄——郑和(生);让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远航(生)。

二、紧扣结尾,细读感悟。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!书上有句话给郑和远航以高度评价,你找到了吗?

2、学生交流,指名回答:

(1)出示句子“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。”来,一起读!理解“顶峰”。郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?

(2)质疑过渡:郑和远航究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?课文哪里告诉了我们?快速浏览,并做上记号。

(3)学生自读自悟。

3、学***。

(1)自由地读1—3自然段,圈画出表示规模大的词句,读一读。

(2)交流:相机出示“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。”与学校教学楼作比,学生想象体会。指导朗读:谁来读出宝船的雄伟壮观?(把句中的数字读好,突出宝船气势的雄伟。)

(3)六十多艘宝船,多庞大的航海队伍啊!除此之外还有许多战船、粮船和水船。难怪课文第三自然段中说这船队像——“一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。”

(4)除了船多,你还从哪看出这次远航的规模很大?(随行的人多;从哪些词句可以看出?)就连明朝的皇帝也参与了,足见它规模之大啊!

(5)面对茫茫的大海,面对未知的前途此时此刻,郑和又会想到什么呢?(吉凶未卜)这影响了郑和远航的决心了吗?是呀,你看,他——,你听,他——,再读:他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举令旗,大声喊道:“启航!”读出威武雄健来。就这一句话,你读出了什么?(威武、自信、决心、庄严)

4、学习时间长。

(1)过渡:这次远航的规模确实非常庞大!(板书:规模大)那时间到底有多长呢?快速浏览文章找找答案。

(2)指名交流:1405年至1433年,达7次。

(3)历时28年,出洋次数多达7次,这么长时间(板书:时间长),这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!(出示第六自然段)让我们由衷地赞叹!(生齐读)最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于印度的古里,再也没有回到祖国!让我们带着怀念之情再读这段话!

5、学习范围广。

(1)郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?(板书:范围广)让我们来看一段资料介绍。

(2)出示多媒体,介绍郑和的航海路线和所到的国家。

三、深入学习,感知人物。

1、友好交往

(1)过渡:宝船起航了,郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?他们与这些国家怎样进行友好交往的?快速阅读第四自然段。

(2)交流:

①抓住体现各国人民友好态度的词语。(相机理解感悟“扶老携幼”“争相”。)

②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。

相机出示练说:他们面对从来没有看到过的宝船,个个惊叹不已,有的(),有的(),有的()……

(3)这次出使,对中国有什么意义?学生自由说。

出示句子:郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和文化往来。齐读。2、战胜风险:

(1)成功的背后,道路是坎坷的。快速浏览第五自然段,想想航行中船队都遇到了哪些凶险,郑和是怎样克服的?

(2)交流(风浪,海盗)

(3)出示表现海上风险浪恶的句子,从中你体会到什么?感情朗读。

出示练说:面对如此险境,郑和总是(),在波峰浪谷中,他(),面对如此险境(),一次次化险为夷。

(4)面对海盗的袭击,郑和又是怎么做的呢?引读,感情朗读。

出示练说:在海上航行,面对(),郑和()。

(5)小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,战胜了凶险(板书:战胜凶险)将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!

齐读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。”

3、总结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最后一段。

四、依据标题,指导复述。

1、郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷。今天,我们再读到这激动人心的一幕幕,还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。

郑和远航一共有七次,而课文重点描写了郑和第一次远航的情景,让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧!

2、请大家默读课文,试着根据小标题来熟读课文,复述郑和第一次远航的经过。可以通过抓关键词语,想象画面的方法帮助复述。

3、指名复述自己认为熟悉的一个小标题的内容,师生评价。

五、课外拓展,升华情感。

1、出示郑和图像。从古至今,许多名人都高度赞誉过他。旁显梁启超诗作,师生齐读。

2、老师课前也准备了一首小诗。(屏显)师配乐朗诵“天记得你,海记得你;山唱着你,海唱着你。七下西洋美名扬,六百春秋长流芳。”

3、学生交流。

4、资料出示:

87年之后,哥伦布两只小船200多人发现了美洲,

114年之后,麦哲伦3只小船300多人发现了好望角。

读这两句话,你们有什么感觉?

5、总结:同学们,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航!

六、布置作业,拓展延伸。

1、点击“郑和远航”专题学习网站,去了解更多这位英雄,这段历史。

2、推荐阅读书目:《郑和下西洋》