16 云房子优质课教案整理

16云房子

毛坦厂镇中心学校徐祥云

教材分析:《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法,描写了雨后天空的美丽景色:有云的时候,云朵千姿百态,逗人喜爱;有风的时候,云朵散去,天空一碧如洗,更加洁净美丽。本文浅显易懂,没有什么太难的地方,重点在于让学生感受云的不同形态,培养他们的观察力、想象力。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2、学会本课8个生字,绿线内的8个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察,爱想象的良好习惯。

教学重难点:

1、学会本课8个生字,绿线内的8个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

2、了解雨后天空的美丽景色教学方法:根据抵年级儿童的年龄特点,我利用多媒体化静为动,变无声为有声,让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐,产生身临其境的感觉。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一、生活切入,提出问题

1、同学们,我们每天都生活在房子里面。我们吃饭睡觉,干任何事情很多都是要在房子里。那么在生活中你有没有遇到过一些很特殊的房子,让你记忆深刻的?(生自由发言)

2、嗯,看来大家在生活中发现了很多奇怪又漂亮的房子。那今天,老师带你们走进另一个房子,这个房子也很特殊,也非常漂亮。预习过的同学应该都知道,今天我们要走进的是什么房子啊?(生答)今天,我们要走进的就是《云房子》。(板书,读题)

3、读了课题,你想知道些什么?(生答:云房子哪里来?谁住呀?云房子究竟什么样?)(板书:谁造的?什么样?)

师:大家提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。那现在就请大家打开书本,自己轻声读课文。注意:读书时看清拼音,读准字音,如果遇到难读的词句,就多读几遍,想办法把它读准读通。开始吧。

二、探索课文内容

(一)初读课文

大家读得真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。

(1)这是一组只认不写的字,谁来领着小朋友喊喊它们的名字?开火车。

(2)请一组开火车读好由生字组成的词。

(3)去掉拼音读一读。

(4)读量词

词语读正确了,现在请大家仔细听老师读课文。在老师读的过程中,你可以找一找你想知道的答案?

(二)再读课文。

1、刚才,同学们提的问题,有答案了吗?别急着回答,请大家带着这两个问题,再仔细读一遍课文,这回要求大家,只看,不出声,默读课文时还可以用笔把回答问题的句子划出来。

2、交流:

(1)A、云房子是谁造的?你能读读书上的句子吗?(相机出示:一群小鸟)师:一群小鸟飞来了,它们看到天空里的云是怎么说的?出示:哇,这么多白云!谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。

B、师:读到这里,老师有点不明白,怎么会有那么多白云呀? (指读第一节)

C、原来是这么回事,你们真会读书,能联系上下文来帮老师解决疑问。好,我们一起读好这一句。

(2)A、小朋友想不想看看云房子究竟什么样?闭起眼睛认真听。(师读)

B、你们看见了吗?你看到什么样的云房子?(学生自由交流)

C、刚才,小朋友说的书上也写了,找一找在课文的哪里?读读这些句子,说说你最喜欢哪幢云房子?“有很高的大楼”“有成片的厂房”,说明有很多各种样子的云。“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找,哪朵云?为什么喜欢它?摆一摆(理解:横着)“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗?“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

D、有没有谁都喜欢这些云房子?请你把它们连起来读一读好吗?

E、天空里除了这些样式的云房子,还会有些什么形状?谁能用“有的像有的像还有的像。”连起来说说。

师:这么多各式各样的云房子,你们喜欢吗?老师也很喜欢,那我们一起带着喜欢的语气读好这一节,好吗?(师生对读)

(3)小鸟们看见这么多、这么美的云房子,会怎么样呢?云房子造好了之后,又会发生什么事呢?下节课,我们再一起来探索云房子的秘密。

三、课后作业

1、把云房子的故事读给父母听。

2、画一幅你喜欢的云房子的图画,下节课一起交流。

四、板书设计