10 狼和小羊第二课时教案

《狼和小羊》教学设计(第二课时)

江都区实验小学熊美一、复习导入

1、这节课,我们继续学习第十课《狼和小羊》

2、通过上堂课的学习,我们已经知道这个故事发生在谁和谁之间?(贴)还知道故事发生在哪?(画小溪图)

二、精读感悟

过渡:一只狼遇见了一只小羊后会发生什么事呢?

1、请小朋友轻声读课文第2自然段,边读边想狼想干什么?

根据生答,(板书:很想吃),我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,特别)很想吃羊,狼心里可能会想些什么呢?

(看,小羊长得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一顿了! ) (我肚子饿得咕咕叫,正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)

2、狼多么想吃小羊啊,谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊),指读,齐读。

3、狼这么想吃小羊,它是怎么做的呢?(板书:找碴儿)(读好儿化音)“找碴儿”就是——(挑刺,挑毛病,找借口,毫无道理地瞎说八道。)

4、为了吃掉小羊,狼一共几次找碴儿?(三次)

5、读一读课文,找出狼找碴儿的话,用横线画出。

A、交流,相机出示:

Ⅰ狼很想吃小羊,就故意找碴儿,说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

Ⅱ狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”

Ⅲ狼不想再争辩了,大声喊道:“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样!”说着,就往小羊身上扑去……

自由读。

B、品味对话,走进角色。

出示:狼很想吃小羊,就故意找碴儿,说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

孩子,狼说这话可是在故意找碴儿啊!你们看这段话里有一个感叹号、一个问号,请想想狼会是什么语气?你能再读读吗?

1、我听出狼在生气地责问小羊。请再想想,狼除了会生气地说,还可能怎么说?

是的,狼可能会生气地责问小羊(师范读),也可能会故意阴阳怪气地说(师范读)。我们读书就应该大胆地想象,用心地体会,读出自己的感受!你是怎样想的,你就怎样读!读吧!

那么,听了狼说的话,小羊是怎样争辩的呢?我们一起读读小羊说的话。

出示:小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

2、停!什么?亲爱的狼先生?你们觉得狼可亲吗?(不可亲)可爱吗?(不可爱)可

小羊却称它为亲爱的狼先生!此时,你觉得小羊怎么样?给它送上一句话,哪怕只是一个词也行!

突出:我怎么会把您喝的水弄脏呢?是什么意思?

出示句式训练:①太阳怎么会从西边升起呢?②我怎么会迟到呢?

小羊为什么不会把狼喝的水弄脏呢?

3、谁能把它们正确的送到小溪边?(指名上台贴图,并说说为什么这么贴,由此来形象地理解“上游,下游,倒流”等词语)。

狼在上游,羊在下游,羊绝对不会把狼喝的水弄脏,可狼偏说是羊弄脏了水,这就是书上说的——(找碴儿)

过渡:尽管狼说的话完全不符合事实,是在故意找碴儿。可是小羊的态度却是……(温和)再次指导朗读小羊说的话。

从小羊的话中你读懂了什么?

(“亲爱的”一般是对自己喜欢的人或者亲人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等,而“您”是对长辈的尊称,在这里小羊用“亲爱的”和“您”说明了小羊很善良,很有礼貌的对狼讲道理。)(板书:讲道理)

4、出示狼和小羊对话。师生合作读狼和小羊的第一次对话,加上动作,读好语气。

Ⅱ狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”

1、狼听了小羊的话,态度有什么变化?(气冲冲)(出示:Ⅱ狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”)狼为什么变得气冲冲?(因为第一次找碴儿没有成功)

2、再读,读出气冲冲的语气。(指导朗读)

3、狼说的“就算这样吧”是什么意思?(自己承认小羊没有弄脏它喝的水),它又狡辩说小羊去年的背地里说狼的坏话。

4、“背地里”是什么意思?(就是没有当面说,偷偷说坏话)

5、这是一只怎样的狼?你能把狼当时的样子读出来吗?

我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读!

过渡:听闻狼如此说,小羊的反应是什么?(谁来读读?)

出示:可怜的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”

1、狼说的是真的吗?(不是)

2、从哪儿可以看出狼在说假话(小羊去年没生下来,不可能背地里说狼的坏话。)

3、小羊去年还没有出生,狼偏说小羊去年骂了它。狼无中生有的指责小羊,这叫什么? (找碴儿)这个喊告诉我们小羊很(可怜、害怕、委屈、无辜)

可怜的小羊喊道(读)委屈的小羊喊道(读)无辜地小羊喊道(读)

过渡:狼两次找碴儿都没有得逞,此时的狼气急败坏,它再也没有耐心了。

(出示狼的话)Ⅲ狼不想再争辩了,大声喊道:“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样!”说着,就往小羊身上扑去……

1、师引读:狼不想再争辩了,大声喊道—(生读狼说的话)说着,就往小羊身上扑去。

2、想象,此时的狼是什么表情?什么动作?(张牙舞爪、张着血盆大口向小羊扑去)想一想,狼说着这话的时候,会有什么表情动作呢?谁来读读?

(真是一只凶狠的狼啊!)(刚才老师发现这个小朋友不仅把课文读在了嘴上,还把课文读在了脸上。现在,让我们一起来倾听他朗读的声音,欣赏他朗读的表情,分享他朗读的感受!

3、我们把狼说的话放到一起去,自己再来读一读,边读边想象画面哦!(出示狼的三句话)(请生读,小组读、男生女生读)

学到这里,你觉得这是一只怎样的狼?谁能送个词语给狼?

分角色表演读。(出示狼和小羊的话)

面对不断找碴儿的狼,小羊一次又一次跟它讲道理,但狼还是往小羊身上扑去了!学了这个故事,你们懂了什么?(因为狼的本性是凶恶的,所以跟他讲道理是没有用的。)这个故事出自《伊索寓言》,它是由一个叫伊索的人所写。在故事的结尾,伊索写了这样一句话(出示:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。——伊索)(跟老师读)

想一想:面对狼这样的坏蛋,羊怎样做才能逃生呢?(出示)

在生活中如果遇到像狼一样的坏人你应该怎么办?(出示)揭示道理:对待像狼一样的坏人,我们要想办法对付他。(跟像狼这样的坏蛋是没道理可讲的。我们不要上当,也要不怕,应该动脑筋灵活机智地去战胜他,保护自己。)(相机板书:战胜坏人,保护自己)

三、指导写字:脏、惊

四、拓展阅读,作业

(出示)小朋友还听过《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》、《狼来了》、《乌鸦喝水》这些故事吗?这些都出自《伊索寓言》,这本书里的每一个故事都很生动有趣,但都说明了一个道理,小朋友喜欢的话,可以去购买《伊索寓言》拼音版。

(出示作业)今天的作业是把这个故事编下去,然后讲给爸爸妈妈听,讲得好,请你的爸爸妈妈在课题旁加个星星。

板书设计:狼和小羊

(图)

很想吃

找碴儿讲道理

战胜坏人,保护自

己