2.练习十一ppt课件课堂实录

共1课时

1.9加几小学数学苏教2011课标版评论(0)1教学目标

1.使学生在现实情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解"凑十法"的计算思路,能正确进行口算。2.使学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理思考和表述。3.让学生经历自己提出问题,自己解决问题这一过程,感受到数学源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦,对数学产生亲切感。评论(0)2学情分析

《9加几》是苏教版新课标实验教材一年级上册第十单元第一节的内容。在这之前,学生对10以内加减法已经熟练掌握以及对20以内的两位数充分认识,并且已经学习了《10加几》,充分体会到10加几的简便,所有的这些都为在数学课堂活动的过程中“发现——理解——强化”“凑十法”奠定了基础。9加几的学习是一年级学生对加法学习的延伸,也是一次飞跃。9加几的思想方法是“凑十法”,是学生思维方法的扩展。9加几第一次也进位加法的学习,为进位加法建立起一个“模型”对以后学习8加几、7加几,„„起着很重要的作用,可以说以后任何进位加法计算都是其扩展。所以,掌握9加几的思维方法——凑十法对学生今后的学习至关重要。评论(0)3重点难点教学重点:初步掌握用"凑十法"计算9加几。教学难点:理解"凑十法"的思维过程。

教学难点:理解"凑十法"的思维过程。4教学过程4.1 第一学时教学

9加几

一、复习铺垫

今天,老师给大家带来一位小伙伴。(课件出示:小猴)

他知道我们班的小朋友上课听讲很认真,爱举手发言,很想跟大家一起学习,欢迎不欢迎?给点掌声.小猴想到果园里面摘苹果,在果园门口,碰到了看管果园的喜洋洋。(喜洋洋:“要想进去,就得先过我这几关”)我们和小猴一起闯关,好吗?

第一关:3、8、6、9的分合式

第二关:10+3= 10+5= 10+6= 10+7=

第三关:9+()=10 9+1+1= 9+1+3= 9+1+4= 9+1+6=

二、创设情境,引入新课

小猴在大家的帮助下,来到了果园,他看到那么多苹果,可开心了,于是赶紧摘了一些苹果回来。

盒子里面有几个苹果?盒子外面呢?你能提出一个与加法有关的数学问题吗?要算一共有几个苹果,怎样列式?板书:(9+4=)三、自主尝试,探究算法

9+4等于多少呢?(1)你是怎样算出来的?把你的方法跟同桌的小朋友说说。(2)汇报交流,你是怎样算的?

生:从4里面拿出1个给9,9加1是10,10再加剩下的3就是13 (课件演示)把4分成1和3,9和1合成10,10再加3就是13 (生边说,师同时板书)为什么要把4分成1和3呢?把这种方法和你的同桌说说。(1和3是怎样来的?4可以分成2和2,为什么偏

偏分成1和3呢?)因为9和1可以凑成10,同学们,你们真聪明,想出了这么多的方法,你最喜欢哪种方法呢?我们可以给他起个名字——凑十法。是先把9凑成10再计算,我们都知道10加几得十几,很好算,所以把9凑成10之后计算非常方便。(出示课件:凑十法:)带着学生齐读。下面我们就用凑十法来解决问题。

四、优化算法

1、小猴看小朋友们那么聪明,它到后花园里采了一些花来奖励大家. (1)图中的花分成了哪两部分?各有几朵?一共有多少朵花?怎样列算式?

(2)提问:你能先圈出10朵,再计算吗?想一想7可以分成1和几,在书上圈一圈,并把自己的思考过程填在图右边的式子里。

(3)追问:为什么不把7分成3和4或2和5呢?

(4)小结。

2、小猴拿着苹果,准备回去,门口有正方体挡住了路,(出示课件)请大家观察图,提问:左边原来有几块?右边呢?一共有几块呢?小猴也学会了凑十法,猜一猜,小猴想怎样做?(出示课件)提问:小猴为什么只搬一块过去呢?先同桌说一说怎样计算,再把心里的想法填到方框里?指名汇报

3、小猴觉得凑十法很好玩,又拿来了小棒玩。

请小朋友先圈出10根,再进行计算。

提问:10根后旁边还剩几根?

五、强化练习,巩固提高

1、喜洋洋表扬小猴聪明,送给他游乐场的门票,小猴想玩碰碰车的游戏,不过,小猴要把碰到一起的车的算式的得数算出来才能继续玩。我们一起来看看,帮小猴算一算吧。

课件出示。

2、大家帮助小猴完成了游戏,小猴很感谢大家!喜洋洋看小朋友都很聪明,于是出了几道抢答题想考考大家,你们敢接受吗?(课件出示口算题)

六、全课总结提问:同学们,今天我们学会了什么本领?