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《整理与复习》教学设计教学目标:1、对四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理,发展初步的整理知识的意识,并逐步形成整理的习惯2、结合所学知识尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和提出问题的能力。教学重难点:经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程,发展初步的整理知识的意识。教学
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整理与复习教案推荐
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关键词：整理与复习教案推荐
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《整理与复习》教学设计教学目标:
1、对四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理,发展初步的整理知识的意识,并逐步形成整理的习惯
2、结合所学知识尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和提出问题的能力。教学重难点:经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程,发展初步的整理知识的意识。
教学过程:
一、激情创景
1、口算:括号里最大能填几。
()×3<22 ()×6<45
5×()<42 4×()<30
()×7<38 8×()<50
2、导言:让学生回顾并说一说,在前四个单元中都学会了哪些知识?
二、合作探究
一)、我学到了什么。
1、有余数除法及竖式。让学生看图,说一说图中有哪些玩具,每种玩具的价钱是多少。
提出问题:50元最多可以买几个足球?让学生分一分,算一算。结合分的过程,说一说竖式中每一步的意思。再提出:用50元买其他物品
学生汇报学过的知识
有余数除法及竖式。学生看图,获取图中的数学信息。
学生独立用竖式计算:50元最多可以买几个足球?
做后交流汇报,说一说竖式中每一步的意思。
学生再自主选择用50元买一种玩具,做一做,和同桌说一说。
学生说一说学过的方向:北、南、西、东、东北、东南、西北、西南、
2、辨别方向
结合书上图,说说你是如何辨认这些方向的。
3、生活中的大数。
说一说,你学过了哪些数位?
在计数器上拨出书中表格中的几个数,边拨边读。并说一说几个数中的“2”表示的意思一样吗?分别表示什么?为什么?
学生按顺序说出学过的数位:个位、十位、百位、千位、万位、
拨一拨、读一读、表格中的几个数。
比一比这几个数的大小,说一说比较的方法。
4、测量。
整理一下你学过的长度单位,说一说它们之间有什么关系。
让学生在书中的一篇日记中填上合适的长度单位。
学生填一填,全班订正。学生说一说学过的长度单位有哪些,并说说这些长度单位之间的关系。
三、实践体验
引导学生读一读书中四位小朋友的对话,看看他们通过学习有了哪些收获。
再回顾自己的学习过程,表达自己的收获、感受、体会。
四、总结反馈。
学生说一说本节课的收获和体会
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