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关键词：练习4教学设计

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教学要求:

1、培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化知识,加深对祖国大好河山的热爱之情。

3、写好钢笔字,注意整体布局。

4、练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

5、学写毛笔字。

教学重难点

学会正确使用标点符号;学习写景的用词和句法,累积文句;有层次、有选择、有重点地陈述一处地方。

教学时间:

三课时。

第一课时

教学目标:

培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

教学准备:多媒体课件

教学内容:语文与生活

教学过程:

1、导入

回忆学过哪些标点符号。

2、教学第一部分。

(1)学生读句子,看看这个句子可能会有几种意思。

(2)给句子加标点。

(3)通过阅读,说出这个句子会出现两种截然相反的意思。

(4)引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。(漏用标点)

(5)出示“下雨天留客天留我不留”,生练习加标点,反馈,体会标点的重要性。

3、教学第二部分

(1)学生读四个句子,看看标点用得对不对。

(2)学生试着改正用错的标点。

(3)师生共同改正。让学生说出理由。

(4)小结。错误的原因:漏用、错用或多用了标点。

4、教学第三部分。

(1)学生读小芳的日记。了解日记的内容和意思,明确小芳写日记时的心

情和日记的语气。

(2)学生试着改日记加标点。注意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。

(3)指名读出自己所加的标点,说出理由。

(4)师生共同评议、修改。

5、拓展:

在学习和生活中要注意句意表述的明确,注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。

6、作业:

修改习作4中错误运用的标点。

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