表面积的变化教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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包装的学问教学目标：1、复习巩固长方体表面积的计算、2、探究长方体表面积的变化规律一、引入阶段师：同学们，你们还有两个月就要小学毕业了，你们会用什么方式来互作留念呢？包装之前你会需要考虑些什么？出示课题：这就是我们今天要研究的问题。（板贴：包装的学问）二、探究阶段1、师：如果把一

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所属课文：表面积的变化

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2018-05-02 08:58:00

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学校：建青实验

表面积的变化教学设计(第一课时)

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关键词：表面积的变化教学设计(第一课时)

正文

包装的学问

教学目标：1、复习巩固长方体表面积的计算、

2、探究长方体表面积的变化规律

一、引入阶段

师：同学们，你们还有两个月就要小学毕业了，你们会用什么方式来互作留念呢？包装之前你会需要考虑些什么？

出示课题：这就是我们今天要研究的问题。

（板贴：包装的学问）

二、探究阶段

1、师：如果把一盒巧克力包装起来，至少需要多少面积的包装纸呢？（忽略接缝处）

你们有什么问题吗？老师有一个问题：为什么凑整用的是进一法呢？

2、师：如果要把两盒巧克力作为礼物进行包装，有几种包装方法呢？

计算验证哪种方法最节约包装纸。反馈。

为什么这种方法能最节约包装纸？

板书：重叠面积越大，表面积越小。

3、师：如果要把三盒巧克力作为礼物进行包装，怎样包装最节约包装纸？说说理由。

师：今天同学们思维都非常活跃，老师准备了礼物要奖励你们。看完以后，你有什么想和同学们交流的？

(包装方法并不都是最大面重叠的方法）

可是为什么表面积却是一样的呢？

4、师：如果要把四盒巧克力作为礼物进行包装，有几种包装方法呢？

小组讨论，记录在作业单上，反馈。

多媒体出示6种方法

你会选择哪种包装方法？说说理由。

师:以上方法哪种最省包装纸?

方法3:都是大面重叠方法6:重叠的面最多

比较方法3和方法6

选择方法3或6中一种,计算它的重叠面。(得出:方法三) 4、小组活动:包装4盒巧克力

师、刚才我们一直在动脑思考和计算,接下来老师想让大家动动手,用你们喜欢的方法包装纸的方法包装四盒巧克力。

学生动手操作

师:包装的过程中有没有发现什么问题?

师:你们有什么提议吗?

学生再次动手

反馈包装方法

师:通过这次实际操作,你有什么感想?

(虽然大家理想中的方法是表面积最小的方法,但是遇到实际情况要具体分析,才能解决问题。)

三、总结阶段

师:刚才我们通过动手,动口,动脑,解决了有关包装中的问题,看来包装中的学问还真不少!

关于本教案的常见问题

Q：表面积的变化教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《表面积的变化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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