2 三亚落日第一课时教学实录

三亚落日(第二课时)

一、教学目标

知识:能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,了解课文大意。

技能:学会观察画面,结合课文的具体内容,展开联想,加强朗读品味,感受三亚落日的美景,感悟作者的情感。

情感:有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段,体会,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

二、教学重点

朗读品味优美的语句,体会感悟三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

三、教学难点

引导学生阅读课文语句,理清文章的思路,结合课件演示,感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

四、教学过程

(一)复习导入。

1、默写词语。

2、说说课文默写了三亚落日的哪些美景?给你留下怎样的印象。

(二)指导学习课文第二段。

1、学生自由朗读课文。

阅读提示:自由读第2段,说一说三亚是怎样一个地方?第三、四自然段描写了哪些美丽的落日画面?

2、学生自读,自学,思考后小组讨论。(教师巡视指导。)

3、全班交流对第二节的学习情况。(指名阅读第二节。交流。)

课件出示热带风情的画面,欣赏,阅读相应的句子。

从哪些词句可以体会到作者非常喜爱三亚的热带风光。主要写到了哪些景物?(板书:海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙)

课文中是怎样描绘这些景物的?

情感引读:三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)

学生情感朗读,注意读出这种喜爱之情。

4、交流第三、四节的学习情况。

自由轻声读3、4自然段。思考:两个自然段描绘了几个日落的画面?

学生阅读,找一找,交流。(板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。)

选择最喜欢的画面,细细阅读,说说自己喜欢的原因。(全班交流。)先读自己喜欢的画面,注意情感的突出,再说说喜欢之处。

课件准备相应资料:

画面一、顽皮的美;

抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;

细细阅读,体会作者喜爱之情。

画面二、温和的美;

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只火焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。)

细细品味,阅读。

画面三、平静的美。

比较:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)

引读:太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。学生阅读。

5、感情朗读第二段,总结三亚落日的全过程。

学生总结交流,板书概括。

金红一色――收敛光芒――慢慢下沉――顽皮地蹦跳――悄然地入水

6、看到这么美的日落景象,我们会发出怎样的赞叹。

学生写一写,交流自己的情感。

7、练习反复阅读第三、四节,尝试背诵。

(三)指导学习第三段。

1、齐读第五自然段,注意突出怎样的语气?

2、这一节在全文中起到怎样的作用。(呼应开头,点题总结。) (四)总结课文。

1、课文中运用了哪些写作方法,使文章显得这么优美?这些方法有什么好处?

(描写的中心明确。环境的描写,突出中心,充满诗情画意。)

2、学习课文,你有什么话语要说一说,想表达一下怎样的情感?(对伟大祖国、对美丽的大自然的赞美之情。)