1 长江之歌教学实录及点评

1 长江之歌

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会5个生字,理解由生字组成的词语。

3. 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教学重难点:

引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

教学准备:课件

教学时间:两课时

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1. 同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

(板书:长江之歌)

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2. 出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km 是世界第三大河,我国第一大河附:世界河流的排名:第一,尼罗河(非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江(亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。流经九省二市分别是:(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海

3. 你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。(1) 长江的源头在哪?

(2) 长江分别流经哪些省?

(3) 我们镇江属于长江的哪个流域?

(4) 你了解名人写长江的诗词文章吗?

4. 放录音:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。二、初读指导。

1. 自学生字词。

(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)描红田字格中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

2. 检查处学效果。

(1)出示词语:

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)理解下列词语的意思:

丰采:美好的仪表举止。

依恋:留恋,舍不得离开。

3. 各自轻声试读课文。

4. 分节指名朗读课文。教师相机指点。

5. 四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。三、指导写字。

1. 出示生字:

乳汁哺挽涤埃灌溉

2. 指导写字:

3. 、学生练习写字,教师巡视指导。

第二课时

一、听写生字词。

二、指名朗读课文。

三、精读训练。

1. 观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

2. 出示:

我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你人母亲的情怀。

引读。

我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。”

说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感?

(答:作者把长江当作了母亲,自己是她的孩子。)

3. 自由读。说说读了这句诗想了解什么。

4. 交流:

(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

5. 精读第1节:

(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流。

出示:

你从雪山走来,

春潮是你的丰采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?

(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)

(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流:

出示:

你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(5)指导朗读最后一句。

(6)齐读第1节。指导背诵第1节。

6. 精读第2节。

(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的

(3)师引读:所以,“我们——赞美长江……”

(4)指导朗读第2节。

(5)指导背诵第2节。

四、练习朗读全诗。

1. 同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2. 是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3. 练习朗读。

五、学唱歌曲。

板书设计:

长江之歌

豪迈雄壮