小小图书馆ppt配套教案和课堂实录

《小小图书馆》教学设计

教学内容：北师大版二年级下册数学教材第49—50页的内容。

1、借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

3、培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。 教学重点：掌握三位数减法的计算方法并能正确计算。 教学难点：用竖式计算三位数减法的方法。

教学方法：情境演示法。

教学准备：课件、小棒、计数器。

课时安排：1课时。

教学过程：

1

13-7 15-8 16-9 28-6

20+6 10+7 30+7 25-4

2

26-7= 17-8=

指名板演，强调相同数位对齐，从个位减起，个位不够减向前一

师：在我们学校的图书室里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等。

同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄

板书课题：

多媒体出示图书馆的画面。

三、探究新知。

1

（1）解决“故事书比连环画多多少本？”

生：图书馆里的有很多书。

师

:

生：他们手里都拿着书。

师：这几个小朋友非常喜欢学习，他们在向图书馆的老师借书看。同学们也要向他们那样多看书，努力学习呀！

师：图书馆里有哪些书呢？我们来看一看图书馆老师电脑上的记录吧。 出示统计

生：还有故事书和连环画。

师：图书馆里这些书各有多少本？（故事书有239本，连环画有

118本,科技书有57本。)根据你看到的信息,你能提出哪些数学问题和同桌的小朋友说一说。

师:你会解决吗?

生:239-118

看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。239-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。小组合作中让每一位同学都有展示的机会。

(2)解决“科技书比连环画少多少本?”

独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57= 看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

118-57怎样计算呢?

1 1 8

- 5 7

————

6 1

探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1。

(3)说一个算式“239-57”能解决的问题,并算一算。

①让学生阅读藏书情况的表格信息,找出239和57分别是哪种书的数量。

②鼓励学生结合具体情境提出问题。

2、小结笔算减法的计算方法。

(1)根据自己的学习过程总结笔算减法的计算方法。

自己结合学过的百以内数的笔算减法的计算方法,试着总结出万以内数的笔算减法的计算方法。利用生活中的实际例子,学生能较深刻地领会加减法之间的关系。

在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

(2)师小结:这节课我们学习的个位不够减的算式,同学们用了许多方法来计算,用竖式计算时,个位不够减我们就从十位上借1,在个位上作十再减。

四、巩固练习。

1、教材第50页“练一练”第1题。

生独立完成,师多媒体演示。

2、教材第50页“练一练”第3题。

生独立完成,集体订正。

3、教材第50页“练一练”第4、5题。

生仔细观察图意,师帮助学生理解题意。

生独立完成,集体订正。

五、课堂小结。

师:这节课同学们学到了什么知识?

在我们的生活中有许许多的数学问题。只要我们仔细观察,认真

思考,什么问题都会解决的。

六、作业。

教材第50页“练一练”第2题。

板书设计:

小小图书馆

—57=61(本) 239—118=121(本) 118

239 118 -118 - 57

121 61