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15.连加、连减教案范文｜教案在线预览

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关键词：15.连加、连减教案范文

正文

连加连减

邹区中心小学宁静娟

教学目标:

1.理解连加、连减的具体含义和运算顺序。

2.能比较熟练地口算连加、连减式题。

3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

教学重点:知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

教学难点:知道连加、连减算式的含义。

教学过程:

一、结合情境,探究新知

(一)探究连加

上次秋游去的佳农探趣,好玩吗?星期天,小红和小兰也去了,她们还去摘南瓜了,看。

1、课件演示运南瓜图(动态)

(1)你看到了什么?运了几次?每次分别运几次?你能提一个数学问题吗?说得真好,谁能把四句话连起来说一说?

(2)怎样列算式?(板书:4+2+1=)4表示什么?2呢?1呢?原来求一共有几个南瓜,可以把每篮南瓜的个数4、2、1直接加起来。

(3)领读算式:4加2再加1.这道算式与以前学过的加法算式有什么不同?(三个数,两个加号。)

(4)运了这么多南瓜,小红算不出一共几个,你能帮她算一算吗?你是怎么算的,轻声的告诉你的同桌。

生:先算4+2得6,再算6+1得7。

小结:要把三个数合起来的问题,需要列成连加算式。

计算连加时,一般先把前两个数相加,再把算出的得数加上第三个数。

2、“摆一摆”

摘完南瓜,小红她们有些累了,坐一边玩起了“摆一摆”的游戏。我们也来玩一下,好吗?

要求:先左边摆3根小棒,再中间摆3根小棒,最后右边摆2根小棒,一共有几根小棒,怎样列式?

学生交流算式、算法和得数。

(二)探究连减

1、说题意

休息了一会之后,她们又去摘丝瓜了。

出示例2主题团,问:数一数,架子上一共几根丝瓜?

问:从这幅图上,你知道了什么?你能根据这个过程编一个数学小故事吗?

同桌讨论,指名说。(原来有8根丝瓜,先摘下3根,又摘下1根,还剩几根?)

2、列式计算

问:要求还剩几根丝瓜,应该怎样列式?这个算式怎么读?

生:8-3-1=4(根)

问:怎么算得数?同桌互相说,指名说。

问:你能给这个算式起个好吃的名字吗?怎样想的?

小结:像这样连续减两次的算式,叫连减。像这样从一共的数里连续去掉两部分,求还剩多少的问题,用连减计算。计算连减时,先把前两个数相减,再把算出的得数减去第三个数。

3、练习

师:见她们这么勤劳,工作阿姨决定奖励她们一些五角星,这里,虚线表示去掉,你看到了什么?

学生独立列式计算,指名交流。

问:你发现,连加和连减都是按什么顺序计算的?

二、联系情境,应用拓展

1.“想想做做”第2题

见小朋友学的这么认真,小鸟也被引来了,瞧!出示动态图。

问:按顺序说说,你看到了什么?列式算一算。

问:你是怎么算的?指名交流。

2. “想想做做”第3题

指名扮演小鹅,数一数,一共有几只小鹅?听指令,先左边的两只小鹅游下水,再右边的两只小鹅游下水,还剩几只小鹅呢?

学生独立列式计算,集体交流算式、得数和算法。

3. “想想做做”第4题

刚刚都是看图计算的,不看图,你能快速的算出得数吗?比一比,

谁能算的又快又对。

4.“想想做做”第5题

问:小猴摘了好多桃子来送给你们,你能看图列出不同的算式吗?三、全课总结,延伸课外

1.总结

今天,小朋友们学会了什么?希望小朋友用我们今天学的知识去解决更多的生活中问题。

2.生活小运用

小朋友们今天学的真好,老师决定带你们去逛一下超市。

师读要求,学生独立选择、计算、交流。

我们班的小朋友果然是生活小能手,能灵活运用数学知识解决生活问题,真棒!

资料摘要

15.连加、连减教案范文