小小图书馆设计意图

二年级数学下册《小小图书馆》教学设计

教学内容:小小图书馆P49~50

教学目的:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:三位数减法的计算方法。

教学难点:三位数减法中的“退位”方法。

教学准备:教具:ppt 学具:计数器。

教学过程:

(一)课前热身:

55-23=65-49=700+400=182+122=

圈计数器列竖式画算线百加百十加十个加个小结:今天这节课就用我们已经掌握的本领来学习三位数减法。(PPT)

(设计意图:在旧知的复习中进入新授课)

(二)创设情境,导入新课出示Ppt

谈话导入:书是知识的海洋,我们可以从中学到很多知识。看!课外小组的小朋友们正在小小图书馆里聚精会神地看书呢!

(设计意图:创设这样的情境可以激发学生对书对学习的热爱之情。还紧密联系了学生现实生活,鼓励他们从现实情境中发现问题、解决问题。)

过渡:小小图书馆藏书情况是怎样呢?

(三)玩中学:

一、看一看。能结合具体的情境提出问题。

(观察)统计表从表中你知道了什么?(生1:生2:生3:……)同学们观察得很仔细,发现了不少有价值的信息。那么,问题来了。根据这些信息,你们可以提出哪些求差的数学问题?

生1:故事书比连环画多多少本?

生2:科技书比连环画少多少本?……

(设计意图:通过创设具体的情境,让学生产生数学思维。提出问题的同时,也让学生体会到:计算产生于实际的生活中。用媒体播放知识背景,激发学生的学习兴趣和注意力。)

二、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。

1、解决(一):故事书比连环画多多少本?指名列式Ppt:

239-118=

●师:好!下面问题来了。你准备怎样计算呢?

●生1:我准备用板、条、块来摆。

●生2、我画简图来计算。

●生3、我准备画数线

●生4:我画计数器来圈一圈。

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过渡1:下面我们一起去看看其他小朋友是如何计算的。

展示台展示:小朋友的作品

过渡2: 我们利用积木的板条块,画简图,算线想出了这么多的方法。但是这几种计算方法都太慢!我们要寻求一种最好的方法!正确,迅速地进行计算!那就是:列竖式观(PPT) (设计意图:三位数的不退位减,对学生来说已经有了两位数减法的思维基础了,再通过正方体木块的图片的操作及画简图、画算线的操作,帮助学生建立三位数减法的思维模型。完成了两位数减法的迁移过程,提高了学生的思维能力)

小结一:这几种计算方法,你喜欢哪种方法,达成共识:列竖式既方便又准确。不管用什么方法,它的结果都是一样的。下面我们就用列竖式方法来解决第二个问题。

2、解决(二):科技书比连环画少多少本?列出算式。

118-57=(探索笔算减法中退位的算理。)出示:计数器

小结二:三位数的退位减法,不够减时,向前一位借“1”. 注意:向哪一位借,借位点就标在哪位上。

过渡3:我们能结合学过的百以内数的笔算减法法则,试着总结出三位数的笔算减法法则吗?(板书)

(1)相同数位对齐

(2)从个位减起

(3不够减,向前一位借“1”

(四)提问总结:这节课你们有什么收获?

(五)学中做

394-254= 265-124= 355-214= 765-127= 百减百画算数圈计数器列竖式十减十

个减个

(六)课堂作业

完成教材第50页第2题。练习三位数的减法。

板书设计:

左板块中板块右板块

万以内数笔算法则:

(1)相同数位对齐展示台转换课件

(2)从个位减起

(3)不够减,向前一位借“1”