长方体和正方体的特征优秀教案案例

长方体和正方体的认识

石家庄市石炼小学曲淑珍

教学内容:冀教版数学五年级下册第五单元长方体和正方体的认识。

教学目标:1. 知道长方体、正方体各部分名称,了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。2. 激发学习数学的兴趣,渗透一种转化的思想,及研究方法的学习,体会学科的价值。

教学重难点:长方体、正方体的特征和长方体、正方体的关系。教学设备:幻灯片、一个正方体纸盒、一个长方体纸盒。

教学过程:

一谈话引入

1、老师出示课件,介绍长方体和正方体。同学们请看,这些物体你们认识吗?你能从中找出形状是长方体或正方体的实物吗?

二自主探究

1、让学生拿出准备的长方体和正方体物体。认识面、顶点、棱的特征。指出面、棱和顶点。师:生活中这样的物体有很多,拿出你准备的长方体,像老师这样摸一摸你有什么感觉?(上面有平平的面,还有边和尖尖的角。这个平平的面我们叫做长方体的面、面与面之间的边叫做棱,三条棱相交的点叫做顶点)教师板书。拿出正方体物体:你们能指出面、棱和顶点吗?再让学

生指一指长方体面的特征。师:数一数长方体有几个面?正方体有几个面?(长方体有6个面、正方体有6个面)。师:你是怎么数的?这些面有什么特征? (相对面的面积相等)师:你用什么办法验证你的猜测呢?老师放课件,使学生体会这些特征。

2. 探究长方体和正方体的关系。师:仔细观察表格,正方体和长方体有哪些相同的地方?哪些不同的地方呢?生:正方体和长方体都有„„,不同的地方是„„学生汇报得出:正方体是特殊的长方体。

3、认识长、宽、高。师:相交于一个顶点有三条棱,这三条棱的长度谁知道叫什么名字呢?拿出你准备的长方体,这样放着谁能说出它的长、宽、高?如果这样放呢?(变换不同的方向说出)师:你们能看图说出每个长方体的长宽高分别是多少吗?师:你能测量长方体的长、宽、高吗?完成练一练第一题。师:正方体的棱长有什么特点?那正方体每条棱的长度都叫做正方体的棱长。练一练第二题。

三巩固新知

做课件上题

长方体和正方体的认识

曲淑珍

教学内容:冀教版数学五年级下册第五单元长方体和正方体的认识。

教学目标:1. 知道长方体、正方体各部分名称,了解长方体、

正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。2. 激发学习数学的兴趣,渗透一种转化的思想,及研究方法的学习,体会学科的价值。

教学重难点:长方体、正方体的特征和长方体、正方体的关系。教学设备:幻灯片、一个正方体纸盒、一个长方体纸盒。

教学过程:

一谈话引入

1、老师出示课件,介绍长方体和正方体。同学们请看,这些物体你们认识吗?你能从中找出形状是长方体或正方体的实物吗?

二自主探究

1、让学生拿出准备的长方体和正方体物体。认识面、顶点、棱的特征。指出面、棱和顶点。师:生活中这样的物体有很多,拿出你准备的长方体,像老师这样摸一摸你有什么感觉?(上面有平平的面,还有边和尖尖的角。这个平平的面我们叫做长方体的面、面与面之间的边叫做棱,三条棱相交的点叫做顶点)教师板书。拿出正方体物体:你们能指出面、棱和顶点吗?再让学生指一指长方体面的特征。师:数一数长方体有几个面?正方体有几个面?(长方体有6个面、正方体有6个面)。师:你是怎么数的?这些面有什么特征? (相对面的面积相等)师:你用什么办法验证你的猜测呢?老师放课件,使学生体会这些特征。

2. 探究长方体和正方体的关系。师:仔细观察表格,正方体和

长方体有哪些相同的地方?哪些不同的地方呢?生:正方体和长方体都有„„,不同的地方是„„学生汇报得出:正方体是特殊的长方体。

3、认识长、宽、高。师:相交于一个顶点有三条棱,这三条棱的长度谁知道叫什么名字呢?拿出你准备的长方体,这样放着谁能说出它的长、宽、高?如果这样放呢?(变换不同的方向说出)师:你们能看图说出每个长方体的长宽高分别是多少吗?师:你能测量长方体的长、宽、高吗?完成练一练第一题。师:正方体的棱长有什么特点?那正方体每条棱的长度都叫做正方体的棱长。练一练第二题。

三巩固新知

做课件上题

教学反思

方体和正方体,展示出6个面。通过比较分析深刻地体会长方体和正方体各个面积之和就是这个长方体或正方体的表面积,以及长方体6个面之间的关系,抓住了推导长方体表面积计算方法的关键,然后再让学生通过小组合作共同探索出长方体表面积的计算方法。在这一过程中我给予学生充足的时间,让学生充分发表自己的见解,在多种算法的交流中选择适合自己的算法,不但调动了学生学习的积极性,更有助于学生理解本课重点。