认识倒数教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《倒数的认识》教学设计一、教学内容冀教版数学五年级下册第四单元P57-P58。二、教学目标1.经历猜数.观察.交流等.发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。2.了解互为倒数的含义,能写出一个数的倒数。3.在认识倒数的活动中,感受数学知识的奥秘,体会数学学习的乐趣。三、教学重、难点1.重点:能写出一个

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所属课文：认识倒数

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2018-04-27 20:34:00

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学校：定州市子位镇木佃小学

认识倒数教学设计及说课稿

未知

2018-04-27 20:34:00

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关键词：认识倒数教学设计及说课稿

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《倒数的认识》教学设计

一、教学内容

冀教版数学五年级下册第四单元P57-P58。

二、教学目标

1.经历猜数.观察.交流等.发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。

2.了解互为倒数的含义,能写出一个数的倒数。

3.在认识倒数的活动中,感受数学知识的奥秘,体会数学学习的乐趣。

三、教学重、难点

1.重点:能写出一个数的倒数。

2.难点:理解倒数的意义。

四、教学过程

(一)导入。

同学们,今天老师给你们来个情境对话,看同学们的反应能力怎么样?

“同学们,上午好!”(师)

“老师,上午好!”(生)

“同学们真精神!”(师)

“老师真精神!”(生)

“换个词让老师更喜欢”(师)

“老师更精神”(生)

“同学们真可爱”(师)

“老师更可爱”(生)

“哈哈,同学们说的老师心里美滋滋的。老师问问你们喜欢怎样的老师?”

(同学们各抒己见)

“你们猜猜老师喜欢什么样的学生”(生)

“老师会努力做好你们心目中的好老师,你们也要做好我心目中的好学生,好吗?”

“下边开始我们今天的新课,倒数的认识,老师希望能和同学们愉快地度过这一堂课。”

(二)探究新知(认识倒数)

1、造反游戏。

2.反着写。

3.课件出示几组数

师：仔细观察图中的数，你发现了什么？

生：两个数相乘等于1。

2．明确倒数的概念：乘积是1的两个数，叫做互为倒数。

1用和4解释一下概念 4

（如果说的不很规范，师可指导）

通过学生反复地说，说明互为倒数就是互相是倒数，它们是相互依存的，不能单独存在。因此必须说谁是谁的倒数，或者说谁和谁互为倒数。

3．举出一个互为倒数的例子，学生照例子说一说。

4．观察我们找出的互为倒数的两个分数，你发现它们的分子．分母有什么特点？

5．小结怎样求一个数的倒数。

6．交流1的倒数。

7．思考0有没有倒数、

8．探究怎样求带分数、小数和整数的倒数

如果学生说不完整，师进行引导，得出结论.

（三）巩固练习

1.课件出示练习题，教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。

2.猜谜语

（四）布置作业

“练一练”第1、3题。

（五）板书设计

倒数的认识

乘积是1的两个数，叫做互为倒数。

111和4

互为倒数，也可以说是4的倒数或4

是的倒444数。

1的倒数是1，0没有倒数。

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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