整理与复习优秀教学设计｜教案在线预览

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整理和复习学情分析:本节课就是进行对前面知识的复习和巩固,在教学过程中运用了自主、探究、合作的学习方式,最大限度提高了学生主动参与学习的积极性。总之,以学生的发展为本,精心设计,在这样的教学设计中,学生不光学到了知识,其动手能力、合作交流技巧也得到了发展,让学生感受到学习数学的乐趣。教学目标:通过复

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理与复习

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2018-05-30 14:14:00

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学校：宁洱哈尼族彝族自治县普义乡中心学校

整理与复习优秀教学设计

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2018-05-30 14:14:00

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关键词：整理与复习优秀教学设计

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整理和复习

学情分析:

本节课就是进行对前面知识的复习和巩固,在教学过程中运用了自主、探究、合作的学习方式,最大限度提高了学生主动参与学习的积极性。

总之,以学生的发展为本,精心设计,在这样的教学设计中,学生不光学到了知识,其动手能力、合作交流技巧也得到了发展,让学生感受到学习数学的乐趣。

教学目标:

通过复习,对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理,使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法,并能够正确熟练地进行计算,同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律,初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

教学重难点:

重点:计算方法和解决实际问题的能力。

难点:将练习内容融入适当的生活情境之中,通过学生动手操作巩固算法。

教学过程:

一、基本训练

听算

12-9= 14-6= 15-7= 16-9= 13-7=

(全班齐练,集体订正)

评讲:说一说13-7等于几?你是怎样想的?还有不同的想法吗?(先同桌互说,然后指名说,比一比,看谁说得的方法多方法好)二、练习指导

1、退位减法表

(1)出示20以内退位法表,引导学生发现表中的规律。

A、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边思考,每竖行是怎样排列的,启发学生回答。

B、横着看,让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。(引导学生观察,启发学生回答)

C、问:从减法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发学生回答。2、练习

(1)让学生把差是9、8、7、6、5、4、3、2的算式一组一组地说出来,并进行分类。

如:16-8=□-□,先让学生独立完成,然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

(2)教师读算式,学生说出得数。

(3)针对学生容易弄错的题进行练习。

3、一图四式

师:你能根据一幅图写出四个算式吗?试一试。看书第24页的第2 题。

学生独立完成,最后集体订正。

4、课堂独立练习。(课本第25页练习六的第5小题)

(1)学生读题,理解题意,汲取信息,理清问题。

(2)学生解答课本上的题目。

鼓励学生提出问题并解答。

三、巩固练习

课本第25页练习六第3小题。

比一比,看谁做得又对又快

四、思维训练

在()中填上适当的数

()-9<5 15-()>6

五、课堂小结

通过本节课的复习,同学们熟练掌握20以内退位减法,并且了解知识之间的内在联系。

关于本教案的常见问题

Q：整理与复习优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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