17 灯笼果教学设计模板｜教案在线预览

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《灯笼果》教学设计教学目标:1正确流利有感情地朗读课文。2学习汉字“晶、菊、舌”3通过诵读,认识灯笼果的样子,感受作者写灯笼果的方法。教学重点:通过诵读,认识灯笼果的样子,感受作者写灯笼果的方法。教学过程:一、复习导入今天我们继续学习第十七课《灯笼果》,和老师一起写课题。齐读课题。回忆一下课文,文章

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所属课文：17 灯笼果

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学校：射阳县海通小学

17 灯笼果教学设计模板

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关键词：17 灯笼果教学设计模板

正文

《灯笼果》教学设计

教学目标:1正确流利有感情地朗读课文。

2学习汉字“晶、菊、舌”

3通过诵读,认识灯笼果的样子,感受作者写灯笼果的方法。

教学重点:通过诵读,认识灯笼果的样子,感受作者写灯笼果的方法。

教学过程:

一、复习导入

今天我们继续学习第十七课《灯笼果》,和老师一起写课题。

齐读课题。

回忆一下课文,文章写了灯笼果的哪些方面呢?

外形果实味道

瞧!出示词语:纱衣外壳棱角

自己读一读。我发现了,这三个词是写灯笼果的什么?

出示:花瓣珍珠玛瑙

晶莹透明细碎

这些是写灯笼果的什么?

出示:苹果鸭梨葡萄这是写灯笼果的味道。

二、认识灯笼果的样子。

看:

老师:灯笼果长什么样子啊?自己读一读有关样子的段落。

指读。请你来读。

师:用两段话来写灯笼果的样子,我们先读好第一段。自己练一练。

指读一:你来读。

师评价:你读得很准,你喜欢灯笼果吗?喜欢它的什么?可是刚才的读好像没有读出你这么好的理解,可以再读一次吗?

指读二:老师也觉得灯笼果很可爱,你能读出你心中更可爱的灯笼果吗?你来读。

师:瞧!灯笼果听了刚才你们的诵读,真的跳到我的手心了,喜欢吗?大声读出你的喜欢吧!摸:

这么可爱的灯笼果,来摸一摸,什么感觉?

读你的感觉。

“纱衣是软的,真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角,灯笼果藏在棱角后面,和我捉迷藏。”纱衣有几个棱角,真的好像一盏小灯笼,作者真会观察呀,写的和长得一模一样,让我们也仔细看一看,好好读一读。

灯笼果的样子写的真好,我们齐声读一读,如果能记在脑海里就更好了。

三、感受果实的特点

想象:

老师:长这么可爱的灯笼果,它的果实是什么样子的啊?默读第三段,读一读,划一划,一会儿介绍给大家哦!

学生汇报。

老师:听了大家的介绍,真想看一看,怎么就看到果实了?

读一读吧。

出示第一句。

老师:剥开?谁来试一试?你说一说剥开的纱衣什么样子?

书上是怎么写的?

呵呵,作者即会观察,还会想象,真的很像一朵盛开的菊花,快再读一读吧!

瞧!终于看到果实啦!你来读。

出示:“一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆,那么亮。薄得透明的皮,包着细碎的籽儿,像一粒黄珍珠,更像一颗大玛瑙。”

老师:你把老师的口水都直流三千尺了!

想要吗?

那读好它,老师一人一个哦!

分发灯笼果。

拿到灯笼果要仔细观察,看你会完成这样这段话吗?自己试一试!

四、品尝灯笼果的味道

老师:看了半天了,想吃吗?那就读好第四段,就可以吃了。

齐读第四段。

我们也轻轻地咬破果实,吃!

一种苹果味儿,一种鸭梨味,一种葡萄味儿,你感觉像什么味儿?

舌尖美滋滋的,灯笼果真是好吃极了!

五、赞美灯笼果

指读,请你读一读,特别想听你现在的心情。

六、学习汉字“晶、菊、舌”。

1、观察字形。掌握结构和主要笔画。

2、学生描红并评价。

关于本教案的常见问题

Q：17 灯笼果教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 灯笼果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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