9　我有一个强大的祖国教学设计及教案分析

我们和春节

四川省巴中市通江县第二小学肖蕾

教学内容:人教版五年级10册自读课文《我有一个强大的祖国》拓展:我们和春节

教学目标:

1、知识与技能目标:a、让学生知道春节和年的区别以及来历。

b、了解古人欢度春节的习俗活动和深刻寓意,明白其中的文化内涵。

c、初步知晓我国传统的“和”文化是什么,和春节的关系。

2、过程与方法目标:a、通过收集、整理、筛选资料、图片等实践活动,了解有关春节的知识,知道其历史悠久,内涵丰富。

b、通过自主探究、同桌讨论、集体交流全面了解春节各项习俗活动的来历和寓意,知晓春节文化内涵。

c、通过回忆、背诵名言,结合春节文化内涵学习“和”文化。

3、情感态度与价值观:在重温春节生活的欢快和喜悦中,激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情;在了解认识春节文化内涵与“和”文化知识中,对春节习俗产生探究的愿望和初步行为,有探寻传统

文化的兴趣,并激发民族自豪感,增强文化自信。

三、教学重点:学习古诗了解春节的相关习俗,感受春节的热闹气氛,认识春节的文化内涵。

教学难点:在了解春节文化内涵的基础上认识什么是“和”文化。四、教学准备:

教师准备:了解各地有关春节的习俗。有关春节传说的视频、图片,各种与春节庆祝活动有关的文字介绍、ppt。

学生准备:查阅资料,收集年的风俗图片和文字资料,了解各地有关相关习俗。

五、教学过程

(一)了解学情,导向课题

请学生简要说说年的来历。根据学生回答相机点评。

(二)辨析古字,了解来历

Ppt出示“年”字的甲骨文,了解年真正的含义是起源于殷商时期人们在年头岁尾举行的祭天祈年,感恩祈福的活动,叫腊祭。(三)运用资料,辨析两节

1、问题:“年”咱们也叫什么?相机板书“春节”。

2、问题:春节和年是一回事吗?

3、学生筛选、整理课前收集资料,老师引导明确“春节”在古代过的是“立春”这一天。1912年,国民政府引进公历,春节与农历正月初一的“年”融合,即为今天的“过年、春节。”不同时期

春节名称不同。明了《甲午元旦》是写春节的诗,。学习“搜集、筛选、整理资料”这项现代人必备的技能。

(四)自学古诗,探究习俗

1、学生根据注释自学《甲午元旦》,借助课前搜集的资料筛选、整理,勾画出古人欢度春节的习俗活动。

2、同桌讨论,习俗活动是否勾画完全,和我们今天的习俗活动有否相同或相似,有着什么寓意。

3、集体交流,分享习俗活动及来历,体会春节的文化内涵。

老师相机出示ppt并点拨解说:守岁围炉、宵夜酒、买春钱、听烧爆竹、看换桃符、鼓角梅花、拜新年等习俗活动与我们今天过年的活动有相通或相似的,但其含义世代相传:辞旧迎新、团团圆圆、和睦相处、尊老爱幼、珍惜光阴等,此为春节文化。(学生在交流中总结随机板书)等。

(五)诵古人名言,识“和”文化

1、结合学生板书“辞旧迎新、和睦相处、团团圆圆、尊老爱幼”等,老师小结春节的文化内涵还有很多。

2、播放视频:让学生感受我们中华民族(老师板书“我们”) 4000多年的春节历史、春节文化在中国人心中的地位,升华热爱春节情结。

3、走进“和”文化:请学生在板书“我们”“春节”两个词之间增添一个最能表达自己感受的字并说说理由,老师相机由自己或学生板书“和”;再让学生说说“和”的含义,背诵与“和睦、和谐”

相关的俗语、成语、名言;然后出示Ppt,学生诵读古人有关“和”的名言;最后结合春节文化的核心“和睦相处”,学习、效法它,做无私有德的君子,再读相关名言,了解“和”文化精髓——天人合一,与天合德。

(六)晓“世遗”申报,激民族自豪情

ppt出示:2006年5月20日春节被正式列为我国第一批非物质文化遗产,“世遗”申报工作也已启动。让学生为“中国春节”开心骄傲同时不忘初心,牢记使命:大道之行,天下为公!愿“世遗”申报早日成功,“天下大同”。

(七)课外作业:请任选一题收集相关资料

1 、探文化之根,寻文化之源:华夏大地,东西南北,欢度春节还有哪些习俗活动呢?你知道其中的来历或寓意吗?

2 、行文化之旅:我国的传统佳节清明、端午、中秋、重阳等有着怎样的文化内涵呢?