14 秦兵马俑ppt配套的板书设计及意图

《秦兵马俑》第二课时教案

一、教材分析

这是一篇状物类散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族

一段强盛辉煌的历史。

二、教学目标

1、凭借课文的语言资料,通过小组合作探究,感知兵马俑的规模宏大;类型众多、个性鲜明的特点。

2、在学习中培养探究“世界遗产”---秦兵马俑的兴趣,激发民族自豪感。

三、教学重难点:

教学重点:通过小组合作探究,感知兵马俑的规模宏大;类型众多、个性鲜明的特点。

教学难点:感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

四、教学过程

【一】课题导入,激发兴趣。

1、(板书:兵马)师:“兵马”是指什么?(板书:秦兵马)说说“秦兵马”又是指什么?(板书:俑)

师:“俑”什么意思?秦兵马俑与秦兵马有什么关系?

生:秦兵马俑是模拟秦军雄兵百万、战车千乘雕刻成的(齐读课题)。师:秦兵马俑在哪里?(西安临潼)它是我国享誉世界的珍贵历史文

物。

【二】快速浏览,抓住特点

1、通过上节课的学习,谁能用文中的一句话概括兵马俑的特点。(兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)

2、齐读第三自然段

3、这句话不仅概括了秦兵马俑的特点,还是一个过渡句,在文中起着承接上文,引领下文的作用。这就叫“承上启下“。这一段的上文就是写-------兵马俑规模宏大。(板书:规模宏大)

【三】、探究学习,领略奇迹风采

(一)、学习规模宏大的特点。

(1)请同学们自由轻读第2节,想一想你是从哪些地方体会到兵马俑的“规模宏大”的?圈画出相关词句,在书上作批注。

(2)交流:你从哪些词句中体会到兵马俑的规模宏大?

(3)指导朗读。把你的感受放进去读一读这句话。(重读突出这些词语)①数字②站在高处鸟瞰,……一行行,一列列,……你还从哪些地方读出了兵马俑的规模宏大?

③是啊,兵马俑坑面积之大,兵马俑数量之多,要想看到他们的全貌,我们就必须站在高处----鸟瞰。

(4)出示视频,感受兵马俑规模宏大。

品析:通过朗读、观看,你有什么感受?

生:这些秦兵马俑真像是秦始皇统率的大军,规模宏大,气势恢宏。是一支南征北战,所向披靡的大军。

(二)、学习类型众多、个性鲜明的特点。

教师引语:我们从整体上感受到了兵马俑的规模宏大,那么走近一个个兵马俑。你还会发现他们有什么特点?(板书:类型众多个性鲜明

1、兵马俑有哪些类型?他们各有什么特点呢?出示自学要求,4人小组学习。

自学要求:

①读一读,圈出表示外貌、神态、动作的词。②请同学们挑选自己最喜欢的一种兵马俑,仔细地读一读,用一两个词概括它留给你的印象,待会儿向大家介绍。

2、指导学习将军俑

(1)指名读第四自然段,指出将军俑的外貌、神态、动作。

外貌:身材魁梧头戴金冠身披铠甲

神态:昂首挺胸

动作:站在队伍前面

(2)将军俑

你能不能用一个词来概括一下,在你的眼前,这是一位怎样的将军?(威武,你从哪些词句中读出了他的威武?请你来读一读,把将军威武的形象读出来)

(神态自若,你是怎样体会到的?)(师:将军面前是呐喊着冲杀上来的敌人,自若的神态,给敌人以震慑、胆怯;后面是军吏和士兵,自若的神态,能稳定军心,给人以力量和信心。)你能读出将军

神态自若的样子吗?

难怪,作者会认为这是一位久经沙场、肩负重任的将军。谁还能把这位威风凛凛、神态自若的将军形象读出来?

(3)指名读,齐读。

3、自学武士俑等,完成表格。

兵马俑

类型众多个性鲜明

将军俑久经沙场,肩负重任

武士俑威武凝重

骑兵俑勇猛善战

兵车俑分工明确,各司其职

弓拏手张弓搭箭,神情专注

马俑形体健壮,跃跃欲试

4、小结:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

(三)、精读最后一段

1、这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。

("举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。")

2、找出两句中的一对近义词。("举世无双"与"绝无仅有")

3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值,流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。

【四】、总结课文

1、课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

【五】、作业

有感情地朗读课文。

板书:

规模宏大

秦兵马俑类型众多举世无双

个性鲜明