认识扇形统计图优秀教学设计

扇形统计图

教材第96~99页的内容。

1.了解扇形统计图的特点,能看懂扇形统计图,会看图回答一些简单的问题。 2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

3.通过对相关素材的整理与分析,受到一定的思想教育。

认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点。

实物投影。

出示教材第96页上面的情景图。

老师提问:这是六(1)班同学进行课外活动的情况,你知道他们都喜欢哪些运动项目吗

?

1.投影出示统计表。

你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗? (1)从投影中,你了解到了哪些信息? 学生可能有以下回答:

六(1)班最喜欢乒乓球的人数是12人。 六(1)班最喜欢足球的人数是8人。 六(1)班最喜欢跳绳的人数是5人。 1

六(1)班最喜欢踢毽的人数是6人。

六(1)班最喜欢其他运动项目的人数是9人。

(2)提问:你还想了解六(1)班同学最喜欢的运动项目的哪些信息?还有哪些信息是从统计表中没能够很清楚地反映出来的?

学生可以提出一些问题。

老师归纳:如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系,可以用扇形统计图表示。

2.投影出示扇形统计图。

六(1)班学生最喜欢的运动项目统计图

2012年10月制

(1)老师讲解:扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。在这个扇形统计图里,用整个圆表示的是六(1)班同学的总人数。

(2)看图回答问题。

①最喜欢乒乓球的人数占全班人数的%。

②你还能提出什么问题?

指名学生回答上面的两个问题。

3.投影出示例2。

下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适?

(1)绿荫小学

(2)2011

(3)2011

老师:三种统计图各有什么特点?

学生思考后回答:条形统计图能清楚地表示出各部分数量的多少。折线统计图不仅能清楚地表示出各部分数量的多少,而且能清楚地反应各数量的变化情况。扇形统计图能清楚地反映出各部分与总体之间的关系。

2

解决问题。

①给出了绿荫小学5年中每年的树木数量,用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。

绿荫小学2007—2011年校园内

树木总量变化情况统计图

绿荫小学2007—2011年校园内

树木总量变化情况统计图

小结:折线统计图更能直观地表示出数量随时间的变化趋势。

②给出了绿荫小学各种树木占树木总量的百分比,用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。

小结:扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。

③给出了各种树木的数量,只能用条形统计图来表示。

3

4.完成教材第97页的“做一做”。

(1)读题,理解题意。

(2)说出图上告诉我们哪些信息。

(3)提出的问题是什么?怎样求?

学生要明确这是求一个数的百分之几是多少的问题,用乘法计算。

指名板演:

250×87%水分

250×3.3%蛋白质

250×4%脂肪

250×5%乳糖

250×0.7%其他

根据扇形统计图反映的情况填空。

五(3)班图书角各类图书数量统计图

(1)在这幅统计图中,用整个圆表示( )。

(2)四个大小不等的扇形分别表示:文艺书占图书总数的( );科技书占图书总数的

( );画报占图书总数的( );其他书占图书总数的( )。各种图书的本数占图书

总数的百分数相加的和是( )%。

(3)( )数量最多,( )数量最少。

(4)如果共有500本图书,则文艺书有( )本,科技书有( )本,画报有( )本,其

他书有( )本。

4

自己调查本班同学最喜欢的一项体育运动,先制成统计表,再绘制成扇形统计图。

课堂作业新设计

(1)五(3)班图书总数(2) 40% 20% 30% 10% 100

(3)文艺书其他书(4) 200 100 150 50

思维训练

略

教材习题

教材第97页做一做

水分:250×87%=217.5(g) 其他:250×0.7%=1.75(g) 乳糖:250×5%=12.5(g)

脂肪:250×4%=10(g) 蛋白质:250×3.3%=8.25(g)

教材第99页做一做

可以用扇形统计图、条形统计图和折线统计图。但扇形统计图更为直观,可以清楚地看出它

们之间的关系。

扇形统计图

扇形统计图是用整个圆的面积表示总数,用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。

从条形统计图中可以很容易地看出各种数量的多少。

从扇形统计图中可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。

体育比赛,你有什么建议?

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