习作2ppt配用优秀获奖教案

习作2《老师不在时》

一、教学目标

1、以老师不在场时小伙伴之间发生的故事为内容。通过对人物的语言、动作、神态和心理的描写,把内容写具体,情节写生动。

2、可以是有趣的事、有意义的事,或是难忘的事······

3、能主动修改自己的写作,养成多读多写的好习惯。

二、教学重点:指导学生如何将同学的表现写具体。

教学难点:怎样把同学们的表现写具体;如何运用点面结合的描写方法;如何使文章具有可读性。

三、习作教学

1、打开话题,引发讨论

(1)、激发学生讨论话题的兴趣,了解本次习作的要求是什么。

(2)引发学生结合生活中的经验来表达,产生表达的愿望。引发讨论的话题。俗话说:山中无老虎,猴子称大王。你有过这样的经历吗?(学生发言时要尽量启发多种情况:如父母不在家,老师不在教室,在比自己小的孩子面前等)

(3)、揭示本次习作的话题:老师不在的时候。

(4)引发话题:老师不在的时候,你的同伴在做些什么呢?是怎样称“大王”的?

2、交流话题

(1)、组织学生打开话题,进行交流,在交流的过程中学会筛选合适的材料;

(2)、在交流的过程引发学生从多角度思维,从而使话题的范围更宽泛,避免表达内容上的重复。(引导学生多角度思考:开会、临时有事、听课、学习;在时间上也有不同的:一会儿、一节课、一段时间……)当老师不在教室时,你的同伴在做些什么呢?闭上眼睛回忆一下。指名生交流老师不在时做的事情。

(3)、小结过渡:其实,不管是好事还是错事,或者是有趣的事,都可以说出来,关键是要说真话。(教师可列举一个自己的例子以激发学生表达的欲望)

3、例文引路,领悟方法

(1)通过例文阅读,体会文章的立意、写作技巧等,指导如何把文章写得更详细;

(2)、引导学生将老师不在时的过程写具体。(并形成板书:细节描写(动作、神态、语言)、有详有略、点面结合(一群人、一个人。)能够找出写好作文的窍门:一是点面结合;二是细节描写;三是有详有略。

(四)、明确目的,练习写作

1、明确本次习作目的;

2、练习写作。是呀,老师不在教室的时候,一定发生了许多事情,这些事情往往是你和同伴之间的秘密。如果你能把老师不在时同学们的表现写下来,就是本次习作的要求了。在写作的过程中,如果能注意这几点(指板书),你的作文就会更好。试着按要求写作文。

3.学生进行习作练习。

(五)、交流欣赏,修改习作1、教师带领学生选择优秀、中等两类作文一起进行评析。主要从遣词造句、谋篇布局、点面结合、细节描写、人物活动、情节曲折等方面进行评析。

2、自己修改习作。

3、同伴之间修改完善***多数同学已经完成了习作。现在我们一起来欣赏两篇。(选择两类习作进行评析。在点评的过程中让学生养成倾听的习惯,并及时学习他人习作中的长处,指出习作中有待改进的地方。)

四、拓展延伸

习作要求:我们在小学生活了将近六年了,在这六年间,一定发生了许多值得你回忆的事情。有许多事情像老师不在场一样,是不被老师知道的,是属于你和伙伴之间的秘密。这些事情你从来没有向人提起过,也许是一件好事,也许是一件错事,也许很有趣……无论是什么样的秘密事情,都可以选择写下来。将来等你老了的时候,再回过头来看看这些童年的往事,说不定你会咧着没牙的嘴大笑呢……习作提示:选择一件事情,像《老师不在的时候》一样写下来。注意写清事情的经过,写清人物的表现,注意细节描写。安排在此次习作后的一周。

[设计意图:这篇习作是继《老师不在的时候》后的拓展练习。从本次习作要求来看,要写的就是和小伙伴之间的秘密。如果在前面习作指导课上直接来写,有许多学生会因为不明白要求而觉得没有抓手。把这篇习作安排在这儿的用意很明显:前面经过习作指导,学生

知道如何写好这类作文,在内容上将范围定得更宽泛一些,这样所选的材料也就更多一点,更容易让学生说真话,抒真情。