3 一个接一个教学设计(教案)

3.一个接一个(教学设计)

教学目标:

1、认识13个生字,会写7个生字,。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重点:

1、认识13个生字,会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。

教学难点:

初步感受汉字的形体美,体会生活中的高兴和不高兴。

课前准备:

1.师生互动: “我很棒!我真的很棒!我们真的真的很棒! ”

2.听儿歌: 《快乐的00后》

一.导入新课:

1.听见小朋友的歌声,看见小朋友脸上的笑容,老师真的很开心,相信我们今天一定能快乐的度过这40分钟,跟老师一起读课题: 3. 《一个接一个》。

在上节课,我们学会了13个生字宝宝,这节课,老师为这些生字宝宝找到了好朋友组成了词语,你能读好吗?

生:能!自信一点,我们来开小火车读。(小火车,开起来,一开开到我这来。)

2.课件出示:我会读﹝睡觉做伴不过接着有趣这样再见冷却各种各样﹞

①分清平舌音:“再”“做”和翘舌音“种”和“这”。

②不能开得太快和太慢。

③谁来告诉老师你是怎样记住上面的词语的?

生汇报。

师小结:看来同学们的记字方法都很独特,相信你们平时一定善于积累。希望孩子们多动脑,多观察,认识更多的生字宝宝。

二.新课教学:体会孩子做事积极、乐观的心态。

1.我把这些词语宝宝送回到儿歌中,你们能喊出它们的名字吗?孩子们打开语文书,翻到21页,借助拼音,把课文读通顺.看看谁能提出有趣的问题呢?

2.下面我们通过朗读儿歌来找到这些问题的答案,请孩子们大声朗读,并用铅笔画出相关句子或词语多读几遍。

(1)谁来告诉大家“一个接一个”是指什么?

生汇报。(评价:真会读书)

(2)那“我”遇到新事情时,一开始有哪些想法呢?

生汇报。

(3)那“我”后来的想法又有哪些呢?

生汇报。

3.品读第一节儿歌。

(1)孩子们请看大屏幕,说说小伙伴们在高兴地玩什么游戏呢?(出示课件) 板书:踩影子

(2)在凉爽的月夜,你正和小伙伴玩踩影子的游戏,大人却叫你回家睡觉,你心情怎么样?

心里会怎么想?

生汇报。

(3)对,课文中的“我”也是这么想的!谁来读读这一小节的前两句话?

在他朗读之前,谁来给他提提建议?

(4)抽生读。

(5)难道我就这样一直闷闷不乐吗?那我又是怎样想的呢?大家齐读第三句。

(6)读得不错!读出了“我”心情的变化,你的朗读让我感受到了你的兴奋与快乐。、

(7)孩子们,展开想象,“我”都会做什么梦呢?

生汇报交流。

(8)好,谁能把这一节连起来读一读?在他朗读之前,我给听读的小朋友提个建议:请认真地听,并且想一想,这是一个怎样的小孩儿?

生汇报。

(9)对,“我”就是一个爱玩,但又乐观向上的可爱小孩儿,现在就让我们一起来朗读儿歌,感受孩子的顽皮与可爱。

4.运用刚才的方法,自主探究学习第二节,第三节。

生汇报交流,师适时点拨。

5.拓展想象:(1)快乐到这里就结束了吗?生:没有。

(2)请孩子们展开想象,试着写儿歌吧!(出示课件)

6.小结:原来,只要我们换个角度去想,快乐仍然是一个接一个。这就是一种乐观、向上的生活态度。

7.请看大屏幕,齐读最后一小节,注意读出疑问的语气。

(1)文中的“我”不仅可爱、调皮,而且充满了极强的好奇心。

(2)下面我们交流讨论。(课件出示:想想你有没有和“我”相似的经历,和同学说一说)三.总结全文:1.分角色朗读儿歌。

2.小朋友,读了这首儿歌,你们懂得了什么?

生:汇报交流。(板书:快乐心态)

四.布置作业:背诵这首儿歌。

板书设计:

3.一个接一个

踩影子上课

快乐

睡觉跳房子

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