22 小动物过冬教学设计思路

22.小动物过冬(第一课时)

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。

2、认识本课6个二类字和10个生字,学会写“商、量”二字。

3、能结合课文内容,用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到”等词语的意思。

教学过程:

一、情境导入

1、今天,老师给大家带来了三个新朋友。(板贴图片,学生依次说出:燕子、青蛙、蜜蜂)我们还可以亲切地称呼它们“燕子姐姐、青蛙哥哥、蜜蜂妹妹”,我们家里面成员的称呼,只要是叠词,第二个字都读轻声。我们再来大声地和它们打个招呼。

2、它们三个都是小动物。跟老师写:“物”是左右结构的字,左边是——(生:牛字旁)牛字作部首的时候,发生了两个变化——笔顺有了变化,第三笔先写竖,还要把“横”变成“提”;右边是个——(勿)请勿打扰的“勿”,整个字合起来还读wù。

3、(示图)秋天到了,天气渐渐凉了。三个好朋友互相担心,大家该怎么过冬呢?(跟老师写:过冬)

4、今天这节课,我们就一起来学习童话故事——小动物过冬(齐读课题)。

二、初读课文

1、这篇课文写得可有意思了!请小朋友们打开书,自己读读课文。要求:借助拼音,读准字音、读通课文。(出示要求)

2、同学们读得都很认真!下面,老师就要来考考大家!出示生字词:①先来看第一组:

唱歌跳舞(指名读、齐读)

词语读准了,这段话你能读通顺吗?(出示第一自然段)

②再来看一组:

聚聚到一起(指名读)

刮刮起来(指名读)这个“刮”字给你什么感觉?到了冬天,风就更大更冷了,吹在脸上像刀割一样疼,所以“刮”是立刀旁。

齐读词语。

③老师这里还有一个词语,谁来读?出示:商量(读准轻声、板贴)什么叫“商量”?对,“商量”就是——讨论,你说说你的想法,我说说我的意见,所以“商”的里面八张口,多像小朋友围在一起七嘴八舌地商量啊!

课文中的三个小动物在商量什么呢?(示第二自然段)指名读、指名交流。

3、这三个小动物是怎么商量的呢?它们又打算怎样过冬呢?请小朋友再读课文得三到七自然段。

4、交流:

A:三个小动物为了过冬的事商量开了。听,小燕子第一个开口,它是怎么说的呀?(板贴:燕子说)指名读。

这段话里有许多轻声音节词,要特别注意。(课件标出)谁再来读读看。

现在你知道小燕子准备怎样过冬呀?板贴:飞南方因为那儿非常——暖和(读准轻声)谁来说个和“暖和”意思差不多的词儿?

太阳照在身上,我们就会感到“暖和”,所以暖是“日”,和太阳公公有关。“暖”的右边特别难写,上面是爪字头,中间是——横,下面是——友,书空:右边这样写——

那小燕子要到什么时候才能回来呢,自己读读这段话找找。板贴:春暖花开问:这个词中也有一个“暖”,那春暖花开是什么意思呢?

出示图:春天到了,阳光暖暖的,花儿美美的,读——春暖花开。让我们记住这美丽画面,等待小燕子的到来。

B:小燕子一个人说可不叫商量,所以它接着问小青蛙(板贴)——谁来替小青蛙问一问?(示第四自然段)小燕子连问了两个问题,谁来读好这两个问句?

别担心,小青蛙早有打算。谁来读?(板贴:青蛙说)

小青蛙是怎么过冬的呢?(睡大觉)

引导:小青蛙说话时,用了两个“饱”、两个“好”,这样说话用词有什么好处呢?我们来演一演,感受感受。我怎么说你们怎么演。

师述:我吃饱了。我吃得饱饱的。(谁来告诉我有什么不同?)

那现在你知道“好好”睡上一大觉,也就是睡得怎么样?

是啊,一直睡到来年春天,可真是——一大觉啊!齐读这一句。

师:注意,小青蛙睡觉可是要钻到泥土里去的,出示“钻”。看,钻在最早的甲骨文中是一支铁剑,有力地把土墙都凿穿了。经过几千年的演变,这支铁剑变成了金字旁,现在我们看到金字旁,仍然能感受到它的力量。一起读:钻。

那小青蛙是怎样钻到土里的呢?看视频:小青蛙是怎么钻的?他用后腿——原来钻进泥土里这么不容易啊!这个“钻”字用得可真好。谁再来读读这段话,最好把小青蛙钻的样子读出来。

C:小燕子和蜜蜂商量商量好了,又问蜜蜂(板贴)——(女生齐读)小蜜蜂是怎么回答的?(板贴、男生读)

小蜜蜂打算怎么过冬呢?

师:出示蜂巢图片,看,这是——蜂巢。问:小蜜蜂在里面藏了什么?板贴:藏蜂蜜。冬天时,它自己也藏在蜂巢里吃蜂蜜。认读:藏

蜜蜂说,他早就采了许多蜂蜜,藏在蜂巢里。猜猜有多早?(点击“早”)春天,夏天,秋天,经过三个季节的积累,蜂巢里的蜂蜜多不多?正是因为蜂蜜足够多,所以才“够”吃上一个冬天。出示卡片“够”,认读,够的旁边也有一个“多”,一起认一认。

小蜜蜂真勤劳,这么早就做好了过冬的准备。指名读蜜蜂的话,体会蜜蜂的勤劳。再齐读。

5、小朋友,这就是商量的全过程,先小燕子自己说说,然后它问了问青蛙,青蛙答了答,接着小燕子又问了问蜜蜂,蜜蜂也答了答,在燕子的组织下,你说我问他答就叫“商量”。

现在让我们一起来读好他们商量的全过程。小燕子在哪里?小青蛙呢?谁想来当小蜜蜂?其他的小朋友读旁白。

6、他们不仅商量好了过冬方式,还商量好了,第二年春天——引读课文最后一段。

出示生字“第”,表示次序,第一、第二……你有什么好办法记住他?书空下半部分的笔顺。

课文中还有两个词语和它的意思一样,你能从这两个句子里找出来吗?

7、总结:刚刚我们不仅读好了课文,还一边学文,一边认识了这么多生字。下面,我们就来学写两个生字“商量”。

三、学习生字“商量”。

出示:商量(认读)

1、商:你有什么办法记住它?(立字去横变成框,里面八口在商量。)怎样才能把这个字写好看?你有什么要提醒大家的?

看老师写:起笔点在--(竖中线上),横要长长的,盖住下面,中间点撇相对应,下面先写同字框,横折钩要写直,里面放个八和口,注意八的捺变成了点。

生写。反馈。

2、量:“量”这个字单独念时可以读第二声,师用尺子量讲台长度,老师在量桌子的长度,生活中你也量过什么?

看来我们在测量一样东西的高度、长度等数据的时候,这个字该读第二声。

怎样才能写好它?

要领提示:日要扁,横要长,里字在下站得稳。(提示注意“里”字的笔顺。)生写。

反馈。

四、课后作业

找一找:自然界中小动物们有哪些有趣的过冬方式?

板书设计:

小动物过冬商量

燕子图飞南方燕子说

青蛙图睡大觉燕子接着问青蛙

蜜蜂图藏蜂蜜青蛙说

燕子又问小蜜蜂

小蜜蜂说