词语盘点优秀说课稿

五年级下册第四单元《词语盘点》教学设计建水县第一小学周倩

教学目标:

1、理解所学的词语。学习词语分类记忆的方法。

2、记忆积累词汇。会用所学过的词语。

3、培养学生的积累词语的能力,指导学生学会归纳、积累词汇,提高自己的语文素养。

课前准备:

1、教师准备:整理所学的词语。

2 、学生准备:搜集整理所学的词语,然后进行分类。

课时安排:一课时。

教学流程:

一、激发情趣,启发谈话,导入新课。

1、师谈话:同学们,本单元我们学习了《再见了,亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》四篇课文。本组课文叙述的都是真实感人的故事,通过学习,我们的思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的高尚。不仅如此,我们还学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多,看谁能恰当地运用这些词语。

2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3、交代游戏规则:以小组为单位进行竞赛,竞赛的内容包括“我

会读”、“我会记”、“我会写”、“我会用”三关,得分最多的为优胜小组。

4、小组长担任记分员。

二、第一关:我会读

1、宣布“我会读”游戏规则。

(1)各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,然后小组内相互检查是否读准了字音。

(2)在各组充分准备的基础上,采用开火车的形式读词语,每人次读准一个词语加一分,反之扣一分。(教师把词语用课件随机出示)

2、学生自由读,接着小组内互读互听互纠正。

3、各小组依次开火车读词语,其他小组评议,登分员做好得分记录。

4、第一关结束后,记分员统计“我会读”得分情况。

三、第二关:我会记

1、宣布“我会记”游戏规则:

(1)各小组找规律分类识记词语,可以尝试采用不同的分类依据进行分类。

(2)各小组派代表交流分类识记方法,每交流种方法加1分。

2、小组合作探究分类识记词语。

3、交流小组学习成果。

4、记分员统计第二关得分情况。

四、第三关:我会写

1、宣布“我会写”游戏规则。

(1)各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后由小组长组织听写,及时查漏补缺。

(2)在各组充分准备的基础上,老师从“读读写写”中任选5 -10 个词语进行听写,然后小组间互改,每人写对一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生各自书写“读读写写”中的词语,接着小组内听写,及时纠错。

3、全班听写,然后小组间互改,小组长做好得分情况。

4、第三关结束后,记分员统计“我会写”得分情况。

五、第四关:我会用

1、宣布“我会用”游戏规则

(1)“我会用”的比赛内容主要为三个板块:一是按要求写词语;二是词语搭配;三是写话。

(2)要求小组合作在规定的时间里完成所有练习,得分标准由任课教师依据练习题的设置自定。

2、各小组做好过关前的准备。

3、发放练习题,学生分小组在规定时间里完成练习。

练习题:

A.按要求写词语。

从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义

词。

近义词:拥护()飞奔()顽强()死讯()祭祀()怒吼()抽泣()踉踉跄跄()势如破竹()

反义词:永久()洪亮()落井下石()大失所望()收敛()从容不迫()生机勃勃()

B.结合课文内容,选择词语盘点中的词语填空。

()的小金花()的老汉()的老班长

()的洪水()的洪水()的鱼汤

C.写话。

请从“读读写写”“读读记记”中选择词语写话,至少要用上三个词语。

4.小组间互改,记分员做好得分记录。

5、第四关结束后,记分员统计“我会用”得分情况。

五、总结交流

1、小组长报告各组总得分,教师统计最后得分,评选表彰优胜小组。

2、交流总结积累词语的方法。

3、总结:在本节课的学习中,我们通过读、记、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。