14 秦兵马俑优秀教学设计

14 秦兵马俑

教学目标:

1、学会本课8个生字。正确识记“吏、戈”等字形,读准“干练”“战车千乘”等词语。联系语境理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。

2、学习作者抓住特点观察、说明事物的方法,了解常用的基本的说明方法,揣摩文章的表达顺序,并体会过渡句在文中的作用。

3、通过品读关键词句,想象兵马俑的神态和气势,感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧,产生民族自豪感。

教学重难点:了解常用的基本的说明方法,揣摩文章的表达顺序,并体会过渡句在文中的作用。

教学准备:多媒体

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、前置性作业:

1.自学生字词,理解词语。2.读顺句子,读通课文。3.理清课文脉络。4.搜集有关资料:秦兵马俑。

二、教学过程

(一)揭题

1.板书课题:秦兵马俑

引导学生借助课前预习释题:

(1)秦(秦代)(秦始皇)借助资料了解人物(出示图片)

(2)兵马俑(指制成兵马形状的殉葬品)(图片展示)

(3)秦兵马俑,就是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

2.展示兵马俑图片。

师:同学们,2200多年前,秦始皇动用70多万刑犯,耗时38年,修建自己的陵墓。作为统一六国的皇帝,他在西安以东30千米的临潼,留下了举世无双、享誉世界的秦兵马俑。今天,让我们一起去这个神奇的地下王国看一看吧,读题:秦兵马俑

(二)初步感知秦兵马俑形象

1.通过预习这些生字词你会读了吗?

拱形队伍官吏战靴铜戈擎着跪拜模拟

2.课文中有许多描写秦兵马俑的四字词语我们一起来读一读。(出示词语)

举世无双享誉世界规模宏大类型众多个性鲜

明南征北战

所向披靡身材魁梧身披铠甲昂首挺胸神态严峻

久经沙场足蹬长靴目光炯炯跃跃欲试撒开四

蹄微微颔首

勇武干练殊死拼搏战车千乘惟妙惟肖绝无仅有

3.这些词语中有一组近义词:举世无双——绝无仅有

理解,这两个词分别出现于首位两段,出示内容,读一读,引导学生从中感知秦兵马俑的世界地位,像这种构段方式叫:首尾呼应

4.齐读首尾两段。

(三)整体感知课文

1.抓中心句,感知课文结构。

在文中,作者用最简洁的语言概况了秦兵马俑的特点,请浏览课文找出来

出示:(兵马俑不仅马俑规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。)

想想这句在文中起什么作用?

联系上下文看看,课文哪一部分写了规模宏大?(2),哪一部分写了类型众多、个性鲜明?(3-9)

小结:像这样的句子可以帮助我们迅速理清课文层次,并且概括课文主要内容。(四)感受规模宏大

1.同学们,秦兵马俑是怎样的规模宏大呢?课文的第2自然段做了具体的描述,请同学们自由读第2自然段,找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”?作者用了哪些方法来说明秦兵马俑“规模宏大”的。

然后小组交流。

2.小组汇报

A、交流兵马俑的规模宏大。(课件出示第二自然段)

3.让我们走进拱形大厅,从高处去欣赏他们。(出示课件):现在你想说什么?是啊,我们都为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

(齐读)走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

(1)这是什么句?(双重否定句)

(2)换一种说法:

走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?

(3)师描述:你听,在震天的铁蹄声,八千多个兵马俑组成的秦军军阵浩浩荡荡开始向前挺进。他们保持队形,凝为一体,在向前挺进。这是一支曾经扫荡六国,纵横天下的威武之师,这是一支曾经所向披靡,战无不胜的王者之师!

(4)指导朗读:(齐读)站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

B、交流写法

师:作者用了哪些方法来说明秦兵马俑的“规模宏大”?

学生:列数字、作比较、举例子

小结:作者用一系列的数字已充分让我们感受到了兵马俑规模之大,为了让我们更准确地了解已发掘的三个俑坑的面积,用了我们熟悉的足球场作比较。

4.能通过你的朗读把兵马俑这种恢宏的气势读出来吗?

学生齐读,读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢宏。

5.小结:同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大,更把我们的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢宏的雄壮之师,是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。

下节课,我们将和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声。

(五)作业

1.抄写课文中描写兵马俑的四字词语。

2.学习第二小节的写法,围绕一个意思写一段话,最好也能用上不同的说明方法。