11 狐狸和乌鸦教学设计是什么类型的资料？

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11 狐狸和乌鸦教学设计｜教案在线预览

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关键词：11 狐狸和乌鸦教学设计

正文

11、《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计

青铜峡市中滩中心小学张永侠

教学目标

1.认识本课生字,会写田字格里的生字,正确书写“叼、肉”等生字,理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步理清课文条理。

教学重难点

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学准备:课件

教学过程

一、激趣导入

1.猜一猜:身黑似木炭,腰插两把扇,往前走一步,就得扇一扇(打一动物)。课件出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。再猜一猜:尖尖的长嘴,细细的小腿,拖一条大尾,疑神又疑鬼。(打一动物);课件出示“狐狸”图(板书:狐狸),认识“狐狸”两个字。能读准“狐狸”的读音,“狸”在这里是轻声。

2.补充课题,师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢?让我们走进课文去看一看,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。

2.学生自由、轻声地朗读课文。(课件出示读书要求)。

三、检查自学情况。

1、课件出示词语。(推火车)

狐狸乌鸦一棵一片肉馋得直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴嗓音漂亮麻雀差多了非常得意刚一开口一溜烟(1)、带上拼音读;(2)、去掉拼音读(3)、齐读。

2、学习新认识的生字。

(1)、交流生字的学习,学生汇报交流自己记住了哪些生字,用什么方法记住的,并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写,在理解“赔”字意思的基础上记住这个字,体现教师的指导和学生的练习。能发现偏旁与事物之间的联系:“棵”跟树有关;“赔”跟钱财有关;“脸”跟身体有关;“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首,区别“美、差”两个部首。

(2)、教师教读。

(3)、给新字组词,并用所组的词语说一句话。

3、指导学生写字。

(1)、教师板书生字。

(2)、指导学生在本子上写生字;差:半包围结构,注意下面是“工”,不是“土”。张:左右结构,左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺,“弓”的第三笔是“竖折折钩”,“长”的第一笔是“撇”。肉:笔顺是丨、冂、内、肉,共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。叼:最后一笔是“提”,不是“撇”。雀:下面部分是4横,不要少写一横。

(3)、在书上描红。

4、理清文章条理

(1)、指名说一说本文有几个自然段。

(2)、指名分自然段朗读课文,读时候注意“一”在课文中的变调:一棵树、一开口、看了一眼中“一”读yì;一片肉、一溜烟、眼珠一转中“一”读yí。(3)、教师教学生读课文,请全体学生认真跟老师学。

5、以读为主,初步理解课文。

(1)、课件出示要求:狐狸骗了几次乌鸦?乌鸦怎么做的?结果如何?完成填空:有一天,狐狸看见乌鸦,就对乌鸦说了许多。前两次,乌鸦忍住气。第三次,乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就。刚一开口,肉就。这时乌鸦才想到:要是,就。

(2)、大家自由朗读课文,并完成读书要求。

(3)、汇报交流。

四、表演,创造性地表达课文内容

1、同学们通过自己读书,已经初步懂得了课文内容,可以表演了吗?怎样演呢?请小组讨论,讨论好了就开始表演。学生在组内自由组合,练习表演。 2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。。

五、作业。完成习字册的描红

六、板书

狐狸和乌鸦

资料摘要

11 狐狸和乌鸦教学设计