6 半截蜡烛第一课时教学实录

6、半截蜡烛

教学目标:

1、理解课文,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写体会伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、有感情地朗读课文,对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

3、能在熟读课文的基础上,将课文改编成课本剧演一演。

教学重难点:

体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏勇敢、沉着冷静。

教学过程:

一、复习导入

1、请学生结合老师要求,自己练习复述伯诺德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流。

当时,(谁)(怎么做)(结果怎样)。

2、教师根据学生的复述进行扼要的板书:点燃——吹熄——点燃——端起——夺回—端上楼。

3、教师引导学生感受课文中敌我双方围绕“半截蜡烛”展开了扣人心弦的斗争。让学生用恰当的词语来形容这个故事。

这是一个()的故事!

二、感悟惊险

(一)假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话,你认为可以安排几个场景?引导学生讨论,并申述自己的理由。教师可以建议学生重点设计三个场景:伯诺德夫人与敌人周旋、杰克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。

(二)假如请你来做导演,每一场戏该怎么演?认真阅读课文,注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动。

(三)组织学生交流:

1、我们先来看看伯诺德夫人与敌人周旋的部分。请大家静下心来,仔细读课文第3自然段,边读边圈画出有关伯诺德夫人的动作、神态、语言的词句,在旁边简要地写下自己的感受。

(1)交流

出示:她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。

“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。

(2)谁愿意再来读读这段话?其他同学注意听,看看什么地方使你最有感触?

学生交流

预设1:“急忙”

预设2:“轻轻”(内心极不平静,但表现得如此镇定)

预设3:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

A、看似普普通通的一句人物语言,如果细细品味,一定会收获许多,如果你是伯诺德夫人,你会强调哪个词语呢?为什么?

B、同学们能读出其中这么多东西,不简单!现在,你就是伯诺德夫人,想着当时的情况读好这句话!

C、伯诺德夫人是一个怎样的人?(板书:吹沉着)

(3)这就是伯纳德夫人,明明心急如焚,却“轻轻把蜡烛吹熄”,表现得如此沉着镇定,让我们再来读读这段话。

(4)“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗,哪个词语告诉你的?“似乎”能去掉吗,为什么?

(5)是的,轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯点燃。时间在一分一秒地过去。(播放闹钟走的音乐)

(6)此时,屋子里的气氛仿佛也要凝固了,你觉得可以用哪些词语或者歇后语来形容当时这一家三口紧张的心情呢?

2、蜡烛还在燃烧,时间一分一秒地过去。情况越来越危急了,那杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢?请同学们再次静下心来,默读课文的5、6自然段,把你感受最深的地方圈一圈,画一画,读一读,想一想,写一写。

交流

(1)相机出示:时间一分一秒地过去。这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前,一把夺回烛台,厉声喝道:“你不用蜡烛就不行吗?”

(2)交流(板书:端)

预设追问:,重点关注“慢慢”、“从容”和人物语言。思考为什么关注这些!

A、语言你觉得杰克说这句话的语气是怎样的?为什么?

B、动作:“慢慢地站起来”表现了什么?

C、杰克能如此镇定自若,你们能知道他站起来前,心里想了些什么?

(3)正因为如此,杰克镇定地站了出来,也正因为如此,他——(出示):孩子是懂事的,他知道,厄运即将到来了。在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐着。

预设1:搬柴生火只是个借口,杰克面对计划失败,他为何还要去搬柴,并生了火?

预设2:他在默默地坐待着什么?

世界上没有什么时候比等待死亡更可怕的,男孩默默地坐着,他会想什么?

(4)此时,杰克留给你怎样的印象?(板书勇敢)

3、杰克仍然没有保住蜡烛,情况已经到了万分危急的关头。课文是怎样描写这种紧张的氛围的呢?

出示:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

(1)此时,这半截蜡烛可怕极了,简直就是——(炸弹……)望着越来越微弱的烛光,伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上(播放心跳的音乐)因为,万一蜡烛燃烧到金属管处——(再引读)

(2)引读:她似乎感到——德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短

的蜡烛上。

谁来读好这句话?“似乎”能去掉吗?

(3)谁能通过你的朗读把此时的氛围表现出来?

(指名读,齐读)

4、此时,我们也紧张得快要窒息了!可是,伯诺德夫人一家却依然镇定、从容坐待着。就在这时,传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢?

(1)出示:突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”……

多么机智的小姑娘啊!在这样危急的关头,在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急关头,她却以自己的聪明、镇定保住了蜡烛,保住了情报战胜了德军!请再读第6自然段,从字里行间找找杰奎琳能成功的原因。

(2)交流:

预设:重点关注“娇声”、“镇定”、“道声晚安”以及语言和说话的对象。

指名交流。【板书端】

面对狡猾的德国军官,她表现出了超常的镇定,从容地拿到了蜡烛。这是个怎样的小姑娘?(沉着勇敢机敏)(板书机敏)

这真是个让人敬佩的机智、勇敢的小姑娘!让我们通过朗读,表达我们的敬意。

(3)出示:正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。

你们能否想象杰奎琳在走上这一级级楼梯时,她会想些什么?

此时此刻,伯诺德夫人一家的心情会如何?

5、思索胜利的原因

(1)绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。同学们,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?

(2)引导感受:母亲与哥哥也功不可没!让学生到文章中走个来回,找出理由!

(3)小结:情报站能保住是全家人齐心协力的结果,小女儿起了至关重要的作用。

6、总结升华

1、小结:这是一个了不起的家庭,在他们的屋子里,一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。你有哪些心里话想对他们说?(板书:机智勇敢、热爱祖国)

三、小结作业

1、完成补充习题

2、如果我们将课文编成课本剧,表演出来一定很精彩。那么你最想用心扮演文中的哪个人物,为什么?课后,有兴趣的同学可以试着把课文改成剧本演一演

半截蜡烛

德军伯诺德夫人一家

燃吹

燃周旋端

夺端

沉着勇敢机敏

热爱祖国