12 夜晚的实验教学设计第二课时

12 夜晚的实验

教学目标:

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会本课3个生字,理解由生字组成的新词。

3学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学过程

第一课时

一课题质疑导入

由展示今天“超声波”在各行各业中的广泛应用引入。

1你能说出几个科学家的名字吗?

2.你觉得科学家一次次伟大的发明都来源于什么呢?

3 为什么选择夜晚实验?夜晚实验的内容是什么?实验的结果如何?

二、初读指导

1.自由读课文,要求:

(1)画出生字,读准字旨,读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2.检查自学情况。

(1)指渎生字词,相机字音。

喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)

瞎子薄膜油漆矿藏领域

堵住揭开:判断

(2)指名分自然段朗读课文,检查学生的掌握课文的能力。

3.通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。

(板书:蝙蝠斯帕拉捷)

能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。

4.指导分段

默读课文,看看课文是由哪几个部分组成的?

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出行的秘密。

第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。

5.三部分中哪个是我们学习的重点,为什么?

三、指导书写

本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。

大部分左窄右宽或左小右大。

判:左右相等;

添:注意“点”和“捺”。

第二课时

一复习导入

1 读一读生字词语

2 说说课文主要写了什么。

3 学们都很崇拜科学家,老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事?通过上节课的学习,我们的认识是不是有了一些改变呢?

我想我们这节课应该至少解决两个问题:(出示)

斯帕拉捷是怎样做这个实验的?

斯帕拉捷是个怎样的科学家?

通过解答第一个问题,我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解,才能走进这位科

学家;我们了解了斯帕拉捷,才能真正感受到他实验的魅力。

二学习第一段

1 自读思考:帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?

2 齐读本段。

三学习第二段

1 小组合作:读书完成表格填写,斯帕拉捷分别做了哪几次实验呢?

组内口头完成学习单二:(时间1分钟)

2、斯帕拉捷提出了哪些问题?

3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来,有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。

A 自由读课文第二自然段,说说你从中明白了什么。齐读第二自然段。

读第三自然段

B .“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。”为什么?

C .“瞎子”加引号指什么?

D 自由读第四自然段,说说你读懂了什么。

E 在最后一次实验中,为什么做法一带而过,而结果却详细地加以描写呢?齐读第六自然段,读好“啊”.

四学习第四段

1 自由读第七自然段,思考:蝙蝠的耳朵又怎么能穿透黑夜,听到没有声音的物体呢?说说句中引号的用意。

2齐读第八自然段,理解“超声波”

3 理解句子:后来,蝙蝠……反射回来。(科学家前赴后继、坚持不懈进行研究的精神)现在,……地下的矿藏。你们能体会到什么?(理解实验的重大意义,以及科学家们用自己的科研成果为人类造福的崇高。)

4 齐读第九自然段。

五合作探究

“斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?”(从好奇—奇怪----猜想---思考---研究,体会科学家细心观察、善于思考、大胆试验、潜心研究,不断利用科学技术造福人类的科学精神)

六总结