忆江南优质课教案推荐

《忆江南》

教学目标:

1、有感情地朗读词《忆江南》,并能够背诵;

2、培养学生良好的诵读习惯,陶冶情操,学会积累。

教学过程:

一、课前交流:

师:小朋友们,到今天为止,我们已经背了很多古诗了,现在跟着老师一起来看图吟诗,回忆古诗好不好?

(出示图)1、你看到了什么?想到了哪首诗?(指名背)

2、图上画的两种小动物你认识吗?这是哪首诗描绘的画面呢?(指名说,配合背)

3、看到这个画面,又想起了什么?一起来背诵。

二、赏歌导入新课

1、小朋友们就像一个个小诗人,背得真好。

2、(师,出示图,引导学生看图。)下面,老师带来一组图片,看,这河湖交错,水网纵横,小桥流水,古镇小城,田园村舍,如诗如画,古典园林,曲径回廊,别有韵味。

这是什么地方?(生齐说:江南)

师:唐朝大诗人白居易(板书:唐白居易)曾在江南居住过,江南独特的风光给他留下了终身难忘的回忆,后来,他回到洛阳城后,写下了《忆江南》来寄托他对江南的深深怀念。忆,就是诗人对江南的回忆。(板书课题)一起读——(齐读课题)

3、让我们一起来欣赏。(出示朗读视频)

师:(出示整首词)这首《忆江南》与我们平时学的古诗一样吗?

师小结:以前学的字数相等,句式相当的就是古诗,像这首句式有长有短的就是词。(板书词),这儿的忆江南,不是题目,而是词牌名。

三、读通词句,感受节奏美

1、今天我们就一起来学习这首词:

①自由练读(请小朋友们借助拼音,自读词,要求读准确,读通顺,读完三遍就坐正。)②指名读,正音。(评:你的声音响亮、你读得正确、流利。)

2、古诗词光读通顺是不够的,还得有停顿和节奏,看着节奏试一试。

谁先来?(评:加上停顿的朗读,明显有了节奏感)

3、一起来

四、品读词句,感受风景美

1、诗人离开江南很多年,可对江南的美景一直念念不忘,诗人忘不了是江南的什么呢?你能找到相关句子吗?(指名说,相机指导句子)

(1)、(出示图片句子:日出江花红胜火)

你看到了什么?你觉得这江边的花儿怎么样?(指名说)在阳光的照耀下,显得更红了。红得怎么样?比什么还红?(评:比火还红,那是一种多么浓烈的好啊!)

(出示:红胜火)那这应该怎么读呢?(读得好的,胜相机变红色,评:啊呀,这个胜读得很好,让老师感觉到了的确比火红)

(出示:日——)谁来当当小诗人,读读这一句?

指两名赛读

老师也想读好吗?觉得老师读得好吗?

传授朗读技巧:老师朗读的时候,放慢了语速,想象满岸鲜红的

江花,注意停顿,这样就能把句子读得很美,想试试吗?

自由读

指名读(评:你读出了花开时的热烈:

多绚烂的花啊!仿佛要燃烧了整个江面;

真了不起,宛如你就是当年的白居易)

男小朋友,拿出你们的热情一起读。

(2)、春天的早晨,江岸是生机勃勃,色彩艳丽,那此时的江水又是什么样子呢?(指名说)绿得像什么?(宝石、玛瑙、翡翠)

师:小朋友们的想象力很丰富,诗人又把这美丽的绿比喻成什么呢?

(出示:绿如蓝)开火车读(师释蓝:不是颜色,而是一种植物,叫蓝草,颜色非常非常绿,古人常用蓝草来做绿色的颜料)

“绿如蓝”是比喻,绿得像蓝草一样,你能照样子说说嘛?

出示题目白如(),指名回答(引导:你印象中什么最白?也试着用一个字来说说看)出示:白如云,白如玉,白如雪,黑如土,黑如墨,粉如霞,黄如金

一起读

(3)江水一碧千里,就像是铺上了无边的蓝草,让人陶醉,你能用

你的朗读读出来嘛?

(出示:春——)指一名读

不同于满岸像火一样热烈的红花,江水的绿色给人一种安静的感觉,怎样读才能读出这种安静呢?(指名说)就你试一试

指名读(评:你轻轻的吟诵,仿佛温柔的春风拂过我的耳畔,真舒服;你的声音真温柔,就像那安静的江水)

(4)春天的江南既可以红得那么热烈,男小朋友读

又可以绿得那么安静,女小朋友读

让我们和白居易一起吟诵起来:引读句子:日——春——

(5)如果此时你站在江边,你最想干什么?

诗人把这美景定格在自己诗句里,只用了一个字来表达自己的感受,看看这首词,是哪个字呢?(指名回答,板书好字)

诗人的眼中江南的一切都是美好的,引读:好在日——,好在春——

带着无限的赞美,谁来读?(出示:江南好,——)

分小组读

(6)谙就是熟悉的意思,虽然离开很多年了,但江南的一切诗人仍然那么熟悉。诗人晚年的时候,好几次想再下江南,可是路途太遥远,诗人身体又虚弱,难以圆梦,直到去世,诗人也未能故地重游,听到这儿,你想说什么?

带着诗人深深的思念,读一读

(评:读出了浓浓的思念

读出了诗人的不舍与无奈)

(7)能不忆江南?其实诗人忆的不仅仅是美景(板书:景),还有什么呢?来看看这段资料(出示,指名读)

除了美景,诗人更加难以忘怀的还有那里的?(板书:人)

(8)带着浓浓的思念,我们在悠扬的乐曲声中一起吟诵(配乐朗诵全诗)

2、师:既然是词,就可以配乐演唱,古人唱歌兼唱情。下面请大家聆听《忆江南》这首歌,想象江南的美丽风光,感受诗人对江南的思念之情。(放音乐)

3、师:词还可以这样读,老师读一句,你们重复后面三个字。我们先试一试。(配乐读)

六、想象诵诗

2、这么美的词,你能背出来吗?请大家一边想象词的意境,一边试着背一背。(自由背,同桌互背,指名背)还有谁想背?这么多啊!那就一起来吧!

3、齐背诵

七、拓展赏词,浓情延续

1.师:好美的词,好美的江南啊! 白居易喜欢江南,许多文人墨客也喜欢江南,也留下了许多美好的诗句。老师这儿就有一首,(出示晓出净慈寺送林子方)

1、自由读

2、跟视频朗诵,听诗意

3、男女生配合读

八、江南如此之美,难怪诗人感叹,引读:江南好,风景旧曾谙,一句“能不忆江南”又勾起了诗人白居易的深深怀念,于是他便又写下了另外两首,我们一起来欣赏朗诵(朗读视频)机动:另外两首的朗读

九、小朋友们,古诗词是我们文学艺术中的瑰宝,是文学史上的一朵奇葩,“腹有诗书气自华”,希望你们在诵读经典诗文的熏陶下,个个“气质如兰”。课后再找一找描写江南的诗句,和你的好朋友一起分享,下课。