识字8 包炮苞饱泡优秀教案说课稿

义务教育课程标准实验教科书二年级上册

《识字8》第一课时教学设计呈贡区教育信息中心李艳萍

教学目标:

1.学会生字“包饱泡苞吐”,其中学会正确书写“包饱泡吐”。

2.掌握形声字及形旁表意的特点,学习运用形声字规律提高识字效率。

3.在结构化识字方法的掌握中继续激发识字兴趣,提升识字能力。

4.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的情趣来。

教学重难点:

1.学会生字“包饱泡苞吐”,其中学会正确书写“包饱泡吐”。

2.掌握形声字及形旁表意的特点,学习运用形声字规律提高识字效率。

教学过程:

一、“包”字入题,挈领全篇

1.儿歌激趣:出示儿歌。老师带来一首儿歌,想请咱们班读书最好听的同学为我们读一读。

2.读儿歌:师生合作读儿歌:

丁丁背着小书包,手里捧着大面包,边吃边跳往前跑,一不小心摔一跤,哎呦呦,哎呦呦,头上摔个大包包。(前蓝色,后三字红色,师生分读)

师:小儿歌里有个字反复出现,是哪个字?由“丁丁背着小书包”,引出“包”。

3.学习“包”:

(1)出示演变,胎儿包裹。

师:这个字在甲骨文里指妈妈胎囊里包裹着胎儿,慢慢地变成了包裹里装着的东西,演变着,演变着,就变成了我们今天看到的这个包字。(课件动画演示)

(2)推荐学习三步法:我们就来学习包字,(出示田字格包)老师要推荐三步学习法。

结构(半包围)

笔顺(生书空笔顺)

关键笔画(竖弯钩,托住上面的部件)

(3)指导学生按步学习。

(4)指导书写,口诀:一撇高高昂起头,横折钩往里收,横折加一横,小宝宝往里藏,竖弯钩开心向上勾。

(5)书写:描一个,仿一个。

4.包在生活中的应用:师:包是个神奇的字宝宝,让我们到生活中去看看。

表示名称(沙包、皮包、荷包),表示吃的(包子、包字、汉堡包),表示动作(包饺子、包汤圆、包扎),表示量词(一包糖、一包盐,还有吗?),表示姓氏(包青天)

过渡:包是个很神奇的字,还是个慈祥的妈妈,今天,她就带来了四个字宝宝,(出示饱、泡、苞、炮),想认识它们吗?

二、图文结合,识写形声字

(一)初读感知

1.初读:翻开语文书82页识字8,借助拼音,读读字、词和小儿歌。

2.检查(出示课文):指读。

3.理解:师:学会字词了,意思知道吗?图文结合,理解荷花苞、吐泡泡、饱满、火炮。(饱满两意:豆子饱满,同学们上课时两肩放平,背挺直,坐的端端正正,听得认认真真,这就叫精神“饱满”)。

4.回归总体:出示诗歌,全班齐读。

图文结合,师生合作再读诗歌。师:刚才我们读的小儿歌描绘的就是这幅图。

(二)识写形声字

1.找出藏在儿歌里的三个生字,圈画出来。

2.认识包妈妈带来的四个形声字

师:你们一定认识包妈妈的四个孩子,一起喊出它们的名字:出示:苞饱泡炮(带拼音)

3.比较读音,你们看看,它们的读音长得多像啊,声母有什么不同呢?韵母有什么共同点?

师:辨别了读音,我们一定会读得很好。

4.巩固读音,认读字游戏。师:现在老师要和大家玩一个好玩的游戏,这些字拼音去掉了,你还会读吗?同学们看大屏,看到哪个字就大声读出来。

5.识字方法交流:会读了,但要学好这四个字,还得请识字方法来帮忙,和同桌看生字卡片,说说,你是用什么方法记住它们的?

生分享识字方法,小结方法:加一加、组词、字理等。

6.总结规律

出示识字7:师:同学们的识字方法可真多,为奖励大家,老师告诉大家一个识字规律。这四个字有一个共同的身份叫形声字,它们长得特别像它们的妈妈“包”(圈出),所以“包”就是形声字的声旁,表示读音。当然,它们也有不一样,就是偏旁,偏旁是(字上方出示红色偏旁)形声字的形旁,表示意思,不同的偏旁表示不同的意思,草字头和什么有关?(生回答),食字旁呢?

出示图画(偏旁图画)帮助理解意思:中国字就是一幅优美的图画,解说食字旁:出示,表示一个人拿着一个碗,正在吃饭,吃得满足了,就是吃饱了。

过渡:不同的偏旁,表示不同的意思,老师这有几个小谜语,就是通过偏旁来猜字

7.猜字谜,巩固对形声字的认识

左边加三点,有水能洗澡。(泡)

草帽头上戴,有它花就开。(苞)

加点白米饭,肚子撑到圆。(饱)

火字旁边站,轰隆一声响。(炮)

8.组词开花

师:我们学习汉字还有一个好方法,就是组词开花。

逐个出示,指导学生组词开花。

师:老师希望我们的世界没有战争的炮火,多一些吉祥的礼炮。

9.指导书写

过渡:我们能根据偏旁来辨字了,相信也能写好字。

出示:饱泡(在田字格里,偏旁抹红)

指导学生观察“包”在不同的字里有什么变化?占格区别

师范写:饱(左右横画对对齐,包字不过竖中线),泡(左点右横对对齐,包字跨过竖中线)

学生描红临写:注意三个一,提笔就是练字,练字就是练姿。

(三)认识写字规律

过渡:大家都写好了,现在老师要告诉大家一个写好字的小秘密。

1.学习“吐”,得出写字规律

出示:口土

师:现在有两个字要住到一个房间里了,看看它们住在一起有什么变化呢?(动画演示两个独体字合在一起,变成吐,在田字格里)生:两个字都变小了。

师:变小了是为了让伙伴有站处,这是字的谦让。

生:土字的横穿过竖中线,到了左半格。

师:观察得真仔细,这是字互访。

小结:所以两个独体字组合成一个新的字,既要歉让,也要互访。

出示:朋友谦让又互访。

2.书写“吐”

范写:左边口字变小变瘦,右边土字去互访。

学生描红临写。

3.学生作业讲评,师评一个,生自评。(评价星级标准:正确、工整、规范)

三、巩固拓展,总结规律

1.完形填空,巩固生字

作业单和课件出示:

水下两条小金鱼,

水上两朵荷花(苞),

小金鱼,(吐泡泡),

好像节日礼花(炮),

荷花苞,咧嘴笑,

精神(饱)满比俊俏!

大屏出示,指导学生口头填,再完成作业单,同桌互评。

2.“包”字加偏旁,变成新字

你能做个模仿师,给“包“字加偏旁,变更多的字吗?

跑、袍、抱(做成卡片)

3.儿歌记字

师:为了记住包家族的更多字,我们编成了小儿歌,一起来读一读:

草字头,是花苞。

食字旁,要吃饱。

火字旁,是大炮。

三点水,吹泡泡。

提手旁,抱一抱。

足字旁,赶快跑。

4.总结

板书:一个“包”字,带出多个包家族的字,下节课,我们接着再学习。

板书设计:

识字8

包饱泡吐(带拼音)跑抱(做成字卡)