8 小鹰学飞ppt配套教案板书设计

《小鹰学飞》

教学目标:

1、认识本课的14个生字,指导写好“奋、盘、算”这三个上下结构的字;

2、正确、流利、有感情的朗读课文,借助提示语读出人物情感的变化;

3、从小鹰学飞的过程中,初步感悟“学无止境”的道理。

教学重难点:

借助提示语读出人物情感的变化,初步感悟“学无止境”的道理。

教学准备:

词语卡片、贴图、PPT课件

教学过程:

一、激趣导入,初读课文,整体感知

1.图片导入

这节课,老师给小朋友们带来了一个新朋友(老鹰图)?它有一双有力的翅膀,能在高高的蓝天上飞翔。谁来叫叫它的名字?(出词卡老鹰)

(指导后鼻音)老鹰可是一种非常凶猛的鸟类,谁再来读?

结合字形指导:“鹰”这种鸟儿,嘴巴弯弯,翅膀有力,能够飞过高山在天空中自由翱翔。板写:鹰

2.揭示课题

小朋友,高超的飞行本领可不是一开始就会的。今天我们就来讲讲“小鹰学飞”的故事,补齐课题。

朗读指导:课题讲了谁干什么呢?

齐读课题

3.范读课文

先听老师来读这篇课文,听的时候要注意:眼睛看字,耳朵听音。字字入目,声声入耳。

4.学生自读课文。下面小朋友自已读读课文吧,要做到读准字音,读通句子,不会读的字看拼音,不和别人一条声

二、细读课文,积累词句

1.学习课文第一自然段。

(1)小鹰开始学飞了,第一次飞到哪里了? 谁来读读第一自然段?

(2)学习生字“喊”

第一次学飞,小鹰飞到了“大树的上面”,贴图“大树”。它高兴地大喊一“我已经会飞啦!

出示“喊”,指名读。你们看,“喊”是口字旁,小鹰太高兴了,它喊声多大啊,咱们要喊就得张大“口”用力。

谁来学着小鹰喊一喊?

以评促读:好大声,小鹰想让大家都知道这个好消息呢。(点红感叹号)连感叹号也为它开心。小鹰觉得自己已经掌握了飞行的本领。

(3)让咱们一起感受一下小鹰的兴奋吧,齐读课文第一自然段。

2.学习课文第二自然段。

(1)看到小鹰这么开心,老鹰怎么说的呢?谁愿意继续往下读故事?(出示第二自然段,指名读)

(2)学习生字“祝”。

老鹰首先对小鹰的进步表示“祝贺”,出示“祝贺”,指名读。

我们祝贺别人,要用口把发自内心的称赞说出来。你看,“祝”字里面就有一个口。

(出示句子“祝贺你孩子!”)谁来学学老鹰,祝贺祝贺小鹰?这是老鹰发自内心的称赞,这种因为别人做得好而发出的称赞就是“赞许”。谁再来学学老鹰的样子,读读老鹰赞许小鹰的句子?

(3)学习生字“算”。

老鹰先祝贺小鹰,接着对小鹰提出了新的期望。(出示老鹰说的第二句话)谁来学学老鹰,读一读?

(出示“不算”) 请小朋友开火车读,读准平舌音。

老鹰认为飞得只比大树高还不算会飞。是啊,鹰这种鸟比一般的鸟儿强壮有力,有的鹰能够飞到上万米的高空呢,所以老鹰觉得一(学生接读句子)老鹰一边说,可能还会加上什么动作呢? 咱们加上动作读读。

3.学习课文第三、四自然段。

(1)小鹰可努力了,又跟着老鹰向上飞。这次它飞到了哪里怎么说了呢? 请两位同学分别来读一读第三、四自然段。

(2)这次它飞到了一大山的上空,贴图“大山”,

(3)它又高兴地喊起来——谁来做小鹰,喊喊它的话?

以评促读:大山比大树商多了,小鹰觉得自己已经掌推'领,听出来它更高兴啦。

(4)老鹰怎么说的? 谁来做老鹰,读读它的话?(点红“真不简单”) 这次老鹰点头称赞小鹰“真不简单”

2、(出示“简”)“简”本来指编扎在一起的竹片。我们古人一开始将文字刻画在甲骨或金属上,做起来很复杂,后来大家发现,在耐潮耐的竹片上书写,非常方便,真是“简单”

3、老鹰说小鹰“真不简单”,是在表扬小鹰付出了努力,进步很大。它还鼓励小鹰试试看能不能飞得更高。谁能加上动作,读读老鹰说的话?

4、学习课文第五自然段。

(1)小鹰去尝试了吗? 这次飞到哪里? 看见了什么? 自己轻声读第五自然段。

(2)这次它飞到了一一天空,贴图“天空”

(3) 出示句子:“小鹰鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞。”

小鹰跟着老鹰奋力往上飞。(出示“奋力”)“奋”上面有个“大”,瞧,这一撇一捺多像小鹰展开的双翅。小鹰用了很大的力气跟着老鹰往上飞,这就是一奋力,也就是使出了全身的力气。我们一起学着小鹰的样子扇动翅膀。

好,翅膀一直扇动,不能停。(出示句子:“飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”)谁来读?(点红“矮小”)“矮小”是说个子小,不挺拔。咦,大山怎么变得又矮又小了?一原来小鹰越飞越高。我们继续学着小鹰的样子不停扇动翅膀

(4)飞呀,飞呀,小鹰嘴着气兴奋地喊道一(出示句子:“天空……真……真美啊!”)谁来读?

这句话中间有很多点。这六个点叫省略号,你们听老师怎么读的。老师读到省略号的时候停一停,在一一“喘着气”。看“喘”有个口字旁,小鹰张大嘴巴,急促地呼吸,你们的翅膀一直在扇动,有什么感觉?

是啊,小鹰飞了很久,飞得很高,和你们感觉一样很累很累,所以说话时直喘气。我们一起学着小鹰的样子来读一读。

5、学习课文第六自然段。

(1)这次老鹰怎么说了?谁来学着老鹰的样子读一读?

(2)老鹰说话时还做了动作,“指”要用手,所以是提手旁。

(3)小鹰抬头看见白云上面还有几只鹰在“盘旋”。(出示“盘旋”)读词语,做手势,“盘旋”就是绕着圈飞。

(4)老鹰想告诉小鹰什么呢?(好好学习飞行的本领,继续努力,争取像那几只鹰一样,飞得更高更远!这就是学无止境哪。贴词“学无止境”)

6、分角色朗读全文。

小鷹在老鷹的帮助、鼓励下,越飞越高。让咱们分角色读读这篇课文,男生读小鹰的话,女生读老鹰的话,老师读旁白。

三、学习写字

1、今天我们读了小鹰学飞的故事,明白了学无止境的道理。下面是同学们学写字的时间啦。这些生字你还能认识吗?读一读。

2、咱们先来做做手指操。

3、(出示“奋、盘”) 今天我们来学习写上下结构的字。上下结构的字要写得上下紧凑,中心对正。

4、教师范写,提示书写要领。

奋:小鹰奋力向上飞,翅膀展开向两边,给“田”留点位置。

盘:老鹰希望小鹰鷹向那几只正在盘旋的鹰学习,“盘”下面的皿就像

扁扁的盘子,托住上面。

5、学生练习。

6、对照要点点评反馈:定位准、字形对、笔画像。

四、作业布置:

续写一段小鹰学飞后看见头顶上方的老鹰又会怎么想怎么说?

五、板书设计

8、小鹰学飞

大树白云大山天空