2 水落“盐”出教学设计与反思

水落“盐”出

商丘市凯旋路第二小学 李淑娟

教材分析

《水落“盐”出》是大象版小学《科学》三年级下册第四单元《水和盐的故事》第二课。本单元重点是对学生进行“对实验现象产生的条件进行猜想”的能力训练。本节课是在第一课《把盐藏起来》的基础上进行的，它是本单元的重点学习内容之一，在单元学习中起着承上启下的作用。

学情分析

根据三年级学生喜欢上科学课，好奇心强，思维比较活跃，但是科学知识比较少的实情，教学中我注意启发引导学生，积极培养学生的科学思维能力。根据学生喜爱动手做实验的特点，我设计了小组合作实验和趣味活动来提高学生实验探究的兴趣和能力，努力培养学生的实证意识。

教学目标

1.能对蒸发水，析出盐的方法提出合理猜想。

2.会用实验验证猜想。

3.培养敢于猜想，尊重证据，乐于合作的科学态度。

教学重难点

重点：能对蒸发水，析出盐的方法，提出合理猜想。

难点：提出合理的猜想，并能用实验验证。

教法学法

为了发挥师生的双主体作用，创建主动、生动、灵动的高效课堂，本节课采用的教法主要是评价激励法和引导思考法，学法主要是实验探究法和总结交流法。

实验材料

教师实验材料：两个烧杯、一个药匙、一根玻璃棒、一支毛笔、一个电吹风机、清水约20毫升、食盐约10克、饱和盐水约25毫升。

学生实验材料：九套。每套两个烧杯（其中一个作废物杯）、一支滴管、两片大玻璃片、一片小玻璃片、一把扇子、一个小电扇、一个试管夹、一个放大镜、一个酒精灯、一个蒸发皿、一个三脚架、一个坩埚钳、一盒火柴、一根玻璃棒、一块石棉网、两块抹布和饱和盐水约20毫升、一个小太阳取暖器。

教师准备：PPT一个。

教学过程

（一）实验导课激发兴

1.通过演示，溶解盐的实验进行导课，巩固旧知，引出新知。

2.提出问题，如何让盐从盐水中再出来。

（二）合理分析，大胆猜想

1.引导学生结合生活经验，大胆猜想，组内交流

2.小组汇报，猜想三这些猜想正确吗？引出实验探究。

（三）小组合作实验探究

1.选择实验

2.讨论实验方法

3.汇报实验方法，并填写实验记录单。

加热实验：这个实验有难度看视频。

日晒实验：把盐水放在小太阳下“晒”，提醒学生用试管夹夹住玻璃片，以免烫手。

风吹实验：可以用小电扇。

扩大面积：用小玻璃片把盐水推开，然后观察。

4.选择实验器材。

5.温馨提示。

6.小组合作实验探究，教师巡视指导。

7.观看学生实验操作和结果的照片。

8.学生展示实验记录单并汇报交流。让学生说说实验中的发现和疑问。

9.分析总结：蒸发水、析出盐的方法主要有加热、日晒、风吹和扩大面积等。加热和日晒都是提高了温度，风吹是加快空气流动，扩大面积是增大表面积。可见，温度、空气流动和表面积是影响水蒸发、盐析出的主要因素。

（四）联系实际、学以致用

1.用所学知识解释：湿的海带晾晒在空气里一段时间后，表面会有白色的盐析出。

2.观看《海水晒盐》视频，说一说海水晒盐过程中都用了哪些蒸发水、析出盐的方法。

（五）趣味活动，提升兴趣

1.用毛笔蘸盐水书写课题。

2.课后趣味活动：了解水在生活中的三态变化。