资料摘要
校园健身操教学设计一、指导思想：本节课以体现“健康第一”的教学指导思想为基础，根据《体育与健康课程标准》水平二的目标要求设计教学，根据三年级学生的心理和生理特点，用音乐来贯穿整个校园健身操教学过程，使学生在愉快的气氛中掌握知识，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，让学生感受校园健身操的乐趣，热爱校园健
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1.校园集体舞：嘿！加油第一段优秀教案范文
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正文
校园健身操教学设计
一、指导思想：
本节课以体现“健康第一”的教学指导思想为基础，根据《体育与健康课程标准》水平二的目标要求设计教学，根据三年级学生的心理和生理特点，用音乐来贯穿整个校园健身操教学过程，使学生在愉快的气氛中掌握知识，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，让学生感受校园健身操的乐趣，热爱校园健身操。通过教学，既锻炼了学生的身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发感情。培养学生韵律感、表现力，同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。
二、教材分析 校园健身操是属于小学低年级简单的韵律操，动作优美，生动形象，韵律感强，富有较大的感染力，它既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发感情。通过教学，培养学生参与活动的兴趣和良好的身体姿态，发展身体的柔韧，协调，灵敏和力量素质，以及动作的节奏感和表现力，丰富学生的情感，培养学生相互交往，友好合作的文明习惯。
三、学情分析
这节课的教学对象是小学三年级学生，此年级的学生生性好动，学习这样的校园健身操，让学生可以活动各个肌肉的控制能力，形成健美体态，还可以从音乐中得到快乐，也使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的年龄特点的心理特征，在课堂教学中积极引导学生进行身体练习，采用多表扬，多鼓励的手段。有效的激发学生的练习热情，培养学生的团队合作意识，使学生在参与活动中获得成功的愉悦。
四、教学目标
（1）、认知目标：通过本次课的学习，使85%左右的学生初步了解校园健身操的基本步法，并且能够在音乐的伴奏下跳出上课所学的动作；使15%左右的学生初步了解校园健身操的基本步法，并且能够在老师的带领下完成上课所学动作。
（2）、技能目标：发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，锻炼健美体态，增强学生节奏感，培养学生观察、模仿及自控能力。
（3）、情感目标：在音乐的伴奏下，通过在轻松愉快的气氛中进行练习，让学生真受美、体验美，培养文明主义精神，陶冶学生美的情操。
五、教学重点、难点
重点：动作协调和连贯性
难点：每个动作做得规范、协调、到位
教学过程
（一）开始部分
1.课堂常规
①集合整队、师生问好
②安排见习生
③宣布本节课内容——校园健身操
④安排见习生
2、跟随音乐做热身操，帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生
3、复习健美操的基本步伐
（二）基本部分
1、教师讲解示范校园健身操基本动作——踏步、点地、半蹲的动作要领要领，学生跟随学习。
①学生做原地踏步脚下动作练习2组
②行进间踏步脚下动作练习2个八拍
③教师纠正错误并帮学生改正
2、加上手臂动作，练习踏步前3个八拍
①教师示范，学生模仿练习
②学生跟音乐节奏练习3组
3、教师带领学生学习第四个八拍
4、跟音乐做前四个八拍的完整练习
5、分四组跟音乐做完整练习，指出不足之处、鼓励学生
6、小游戏：接力跑
（三）结束部分
1、整理与放松：听音乐《小白船》做放松操
2、课堂小结，师生互动，学生和教师共同评价总结本节课学练情况。
3、收器材
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