5.缝缝绣绣教案设计（一等奖）

《缝缝绣绣》教案

教材分析：

刺绣艺术历史悠久，是我国传统手工艺中的一种。刺绣又称针绣、扎花、绣花，是以针穿引彩线在织物上运针刺缀，以绣迹构成纹样或文字。古代称刺绣为"黹"、"针黹"，由于多为妇女所作又称"女红"。"绣"与"锦"都用以代表美好，但二者又有不同，锦纹为平凹凸感，绣为高花，以覆盖面料形成花纹为特点。中国的刺绣，先是刺绣衣裳，逐渐扩展到刺绣起居用品；后来才上升到刺绣观赏品。所以直到现在，依然是分作两类，即刺绣生活用品和刺绣书画。刺绣是中华民族优秀的传统手工艺之一。明朝时产生了享誉世界的四大名绣：苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。发展到今天的刺绣工艺已相当精湛，各民族都有异彩纷呈的刺绣工艺。

本课选材民间传统手工艺--缝绣，不仅要学生了解刺绣作品，掌握缝绣的基本知识，还要他们在活动中感受我国民间传统艺术的魅力，激发对传统艺术的热情，使学生形成保护和发展民间艺术的意识，增强对生活的热爱。教科书上还展示了一些民间刺绣作品，这些作品造型有趣，做工精美，比较贴近学生的生活，能够引起学生共鸣。另外教科书为学生出示了缝绣基本针法和制作过程的示意图，教师可利用示意图有效引导学生，更好地开展教学。

一、教学目标：

知识与技能：了解缝绣的基本知识。

过程与方法：能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。

情感态度与价值观：愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。

二、教学重点、难点：

重点：了解缝绣的相关知识

难点：实际的缝绣操作过程

三、教学过程：

一、导入

课堂一开始，拿出提前准备好的几幅刺绣，找同学说一说这些刺绣的图案都什么，这些图案制作上与我们平时日常所穿的衣服有什么不同？

当同学们说出是刺绣时，引起课题——缝缝绣绣，并播放视频，非物质文化遗产雁门刺绣，让同学们初步感受刺绣的美。

二、欣赏民间传统刺绣

刺绣在我国古代，也是身份地位的象征，展现了中华文化的博大精深。在古代文官绣飞禽，武官绣走兽。给同学们分别看看古代官员们一品至九品的衣服刺绣有多精致。

介绍四大名绣：苏绣(苏州）、湘绣（湖南）、粤绣（广东）、蜀绣（四川）。

四大名绣之称形成于十九世纪中叶，本身具有极高的艺术特点。由于市场需求和刺绣产地的不同，刺绣工艺品作为一种商品形成了各自的地方特色。而其中苏、湘、粤、蜀四个地方的刺绣产品影响最为庞大，故有“四大名绣”之称。欣赏、讨论绣品的图案、颜色搭配、针法。

让学生们自己说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处，颜色又如何？

三、演示绣品制作工序（课件），学生观察。

先提问学生制作中应注意些什么？例如安全，不要被针扎破。刺绣的颜色搭配布局搭配等等。

针法教学：

1、平针缝

这是最常用最简单的一种手缝方法，通常用来做一些不需要很牢固的缝合以及做褶裥、缩口等。

可以一次多挑几针然后一起拉紧线头。平针的针脚距离一般保持在0.5厘米左右。

2、锁边缝

这种方法一般用来缝制织物的毛边，以防织物的毛边散开。

3、扣眼缝

用途和锁边缝一样，但扣眼缝的装饰性和实用性都要更强一些。

4、藏针法

这是很实用的一种针法，能够隐匿线迹，常用于不易在反面缝合的区域。比如旗袍绲边常用此针法，又或者手缝羊绒大衣的手缝针法就是这种啦。

四、学生制作

让学生们自由想象，为自己的小手帕设计出符合自己心意的图案。

整体考虑布的运用，把图案绣在恰当的位置上。

五、作品交流

选出自己喜欢的绣品，并说出理由。

介绍自己的绣品和自己的收获。

说说通过本课的学习对民间传统手工艺，特别是缝绣工艺，有了哪些新的认识。

希望同学们通过这节课的学习，对我国传统文化有更深入的了解。