资料摘要
课题：线材成型一、教材分析：线是造型艺术中最基本的语言之一。本课学习的线造型，所使用的线，不是画在纸面上的画线，而是实实在在的既看得见又摸得着的各种金属线。线不管粗细，都具有长、宽、高三维空间，是可触摸的，是可用之创造立体造型的线。本课的学习，旨在引导学生使用金属线进行立体造型，通过手的实际感受，触
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4.线材成型教学设计
未知
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关键词：4.线材成型教学设计
正文
课题：
线材成型
一、教材分析：线是造型艺术中最基本的语言之一。本课学习的线造型，所使用的线，不是画在纸面上的画线，而是实实在在的既看得见又摸得着的各种金属线。线不管粗细，都具有长、宽、高三维空间，是可触摸的，是可用之创造立体造型的线。本课的学习，旨在引导学生使用金属线进行立体造型，通过手的实际感受，触摸造型实体，体验空间的变幻，引发心灵的共鸣，抒发美好的情感，提高学生的空间想像能力和立体造型能力。
二、学生分析：用金属线进行造型，对学生来说是很新颖的。线造型是利用原材料的外形结构形态和物质的特性，通过技法加工进行重新组合，形成新的形态的造型艺术。它可表现的对象很多，动物、植物、人物皆可表现。由于学生第一次用硬线造型，教师应提醒学生，表现的对象不要过于复杂，选用的线材也不要太粗或太硬，这样作业做起来才能得心应手。
三、教学目标：通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。感觉线造型的艺术特点，培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
四、教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
教学难点：线造型的创意表现。
五、教学过程
教学环节
教
学
互
动
设计意图
1、让学生说说课前都搜集了哪些线材？做过哪些线的游戏？
2、欣赏贾克梅蒂的线材雕塑《三人行》，谈谈一、导入
自己的感受，激发学生对线材造型的兴趣。
欣赏作品、探
3、分析学生作品，作者在创作这件作品时，使究技法
用了哪些线材加工方法？了解了线材成型的基本方法，思考怎么组织线材才更符合形式美的法则。重点分析作品中构成的组织规律，发现构成过程中美的法则的应用，体验视觉带来的不同感受。
拿几种线材认识线材的特性，让学生共同观察，二、新授
寻找和总结它们的特点。体会不同材质给人的不同审美感受，在学生对线材有了初步的认识之后，可引导学生感受线材料的不同点，如质地、长短、粗细、颜色、柔韧性等等。
了解线材的特点
1.作业形式或具象或抽象，可以是纯观赏性的也可以是实用的线材造型。可以根据需要利用橡皮泥、纸等辅助表现。
2.创作时出现的构思奇特的作品要及时与大家一三、创作
起分享。当学生遇到问题，教师要及时给学生以正确的帮助与指导。
3.提示学生用金属丝等制作时，要注意安全，可将电线两头卷折、弯曲成圆环状，以避免金属丝切断面划伤同学和自己。必要时可以戴上手套或使用钳子等工具。
四、展示作品、自评互组织学生展示作品，并让学生设想自己的作品在生学习提高
评
活中的作用，开一个小型的雕塑展。
自主制作、大胆表现
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