2 电灯亮了教案及板书设计

《电灯亮了》教学设计

东流镇狭阳小学 江腊九

一、教材分析：

《电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元第2课，本课属于“电”这一教学单元。从生活中灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来等探究活动和拓展活动，学生将经历一次高度开放的探究活动。根据课的性质和学生实际情况，学生将自选材料，自行试用各种连接方式，使小电灯泡亮起来，并设法控制电灯泡的亮与灭。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池、电线等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

二、教学目标：

（一）、知识与技能 1、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。 2、能用简单的图文结构进行表达与呈现。 （二）、情感态度价值观

1、培养学生实事求是的科学态度。 2、培养学生的环保意识，增强学生环境保护法制观念。

（三）、过程与方法（四）、教育目标：

通过对本节课的学习，理解相关的环境保护法。

三、教学重点：

指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造及电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录

1 通过小组合作探究使小灯泡亮起来的操作方法。

实验结果。

四、教学难点：

指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律。理解电路中电流的流动路线，认识短路和断路现象。

五、教学方法： 观察提问—猜想假设—计划组织—事实证据—表达交流。

六、教学准备：

1、多媒体教学环境

2、实验材料：导线

电池座

电池

开关

小电珠

电珠座

七、教学过程：

（一）、情境导入。

（课件出示东至夜景。）

通过学生观察，引导学生思考，是什么把东至的夜景装扮得如此美丽？导入课题。

（二）、观察、思考。

1、怎样使小电珠亮起来呢？

2、学生提出自己的想法。要想电珠亮起来，你认为需要哪些材料呢？

（三）猜想、实验、汇报。

1、认识实验材料。

课件出示导线、电池座、电池、开关、小电珠、电珠座等实验材料，引导学生说出用途和名称。

（注意事项：不能用导线直接把电池正负极连接起来，这样会短路，很不安全）。

2、猜想。怎样使小电珠亮起来呢？需要哪些材料呢？

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学生四人一个小组讨论,把你们的想法画到“小科学家猜想表”上，用白色信封里电灯和电池的图片贴到表上,然后按照你们的想法用笔连接起来，有几种就画几种，最后标上序号。明白了么？开始！生分小组活动，记录猜想图。教师指导巡视。

3、实验验证。

刚才老师看到每个小组都有自己的猜想，我们的猜想能使小电珠亮起来么？那就得通过实验来验证。

请同学们小组合作,根据你们猜想的连接方法，两人实验，一人观察，一人记录。如果小电珠亮了，记录员在序号上打对号，不亮的打错号。现在请组长从信封里拿出器材，开始实验。比一比，看看谁的小组小电珠最先亮。

小组活动，连接电路，记录实验结果。教师巡回指导。

4、汇报交流。

经过大家的努力,你们的验证都结束了。哪个小组愿意上来汇报交流？

你们小组是有几种连接方法? 请你来说一说是怎样连接的，实验结果怎样？ (第一种方法把小电珠放在电池上面，电线一头与小电珠的螺纹连接，电线另一头和电池负极连接，实验结果小电珠亮了。) (第二种把电池倒过来放,用小电珠的锡点与电池负极连接，小电珠的螺纹借助电线与电池的与负极连接。实验结果小电珠亮了。) (第三种是把电池横着放,小电珠的锡点借助电线和电池正极连接,实验结果小电珠不亮。)

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5、整理、分析、归纳。

①课件出示四个电路图，判断哪个电路图是对的，引导学生只有形成一个闭合的电路，小电珠才会亮。而且还要能控制小电珠的亮和灭才行。

②教师播放电在电路中流动的路线：电从电池的正极流出，通过小灯泡的锡点进入，再经过灯丝从螺纹流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条封闭电路。灯泡就亮了。(点击屏幕,出现文字)教师一边口述,一边完成板书(封闭电路用红色粉笔写。) 小结：看来，一个完整的电路离了谁也不行呀！就像我们的小组，分工合作，各尽其能，才能取得成功。我们全世界的人心往一处想，劲往一处使，就能办成更大的事。

6、电是没有污染、很宝贵的能源，说一说，在生活中，你是怎样节约用电的？

（特别提示：今天我们接触的是直流电，电压很低，是安全的。这同我们家用的电是不一样的，家用电压很高，是不安全的，请同学们千万不要在家里触摸插座、插头、乱接电线。）

（四）、课堂小结。

这节课我们一起探究了电灯是怎样亮的,明白了当小电珠、电线、电池连成一圈时就组成了一个封闭的电路，电灯就亮了。开关可以控制电灯的亮和灭。

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