2 有趣的磁铁游戏名师教学实录

有趣的磁铁游戏

学校

教学内容

授课教师

郑州市郑东新区龙翼学科

第二小学

有趣的磁铁游戏

张恒

课题

教学时间

科学

玩转电动玩具

1课时

小组修改建议

教

学

目

标

1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。

4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。

1、探究并了解磁铁的性质。

1、探究并了解磁铁的性质。

一课时

教法选择

参与式

教学重点

教学难点

教学课时

教具准备

课前预习提纲

合作学习提纲

达标检测题

实施过程

课件，条形磁铁、塑料、铁钉、螺丝帽等物品。

玩磁铁

相互介绍磁铁

说出磁铁的类型

一、探究活动

1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。

2、磁铁游戏

（1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？

（2）“比本领”游戏：

（3）“推小车”游戏：

（4）“磁铁辨方向”的游戏：

（5）地磁的方向。

二、生活中的应用：

师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在哪些方面吗？

生交流。

三、小结：

师：通过学习，这节课你知道了什么？

师：同学们，磁铁的奥秘还有很多，需要同学们去发现、去利用。我相信，未来的科学家就在我们在座的各位同学当中，相信自己，动手操作

去研究它吧！

四、探究：

课件出示：如磁铁断了会怎样？

达标检检测方式

通过接触磁铁来判断磁铁的性质

测回馈辅导措施

实验验证

表

有趣的磁铁游戏

板书设南极,用S表示; 计

北极，用N表示

1. 教师的主导地位和学生主体地位之间的比重需要权衡好。科学课教师在课堂中充当的角色是学生科学探究的合作者、引导者和参与者，所以应给学生提供充分的活动空间，使他们发挥智力，体验到探究科学的乐趣。学习科学应该是学生主动参与和能动的过程。教学中应该敢于放手。例如：第二个游戏让学生可以自己设计游戏方案来验证，找出答案。但是有个别游戏学生需要给学生更多的时间去做、去体验。或者是每人都有实验器材。这样才能保证课堂游戏每个学生玩的很开心，体验很深，学到的很多。

2. 放羊式教学与学生规则意识的培养。学生是科学学习的主体的体现不是靠放教学反羊式、也不是自己想干什么就干什么的自由探究。学生自由探究是相对自由探究。在思

大目标的前提下去自主探究，在这个过程中需要教师关注学生、注重课堂的生成。把课堂生成、教师的教育机制放在重要的位置。学习科学应该是学生主动参与和能动的过程。这节课教学中，我把时间留给学生交流、实验等，这样，学生在学习中自由发现、猜想、实验，使思维、情感、意志等得到有效的发展。同时在老师讲授内容时，适当改变课堂教学座位设置，提高讲授效果。在自主探究的过程中需要培养学生的规则意识；如做实验的先后顺序，课堂纪律等。

3. 个人素养仍然需要提高。普通话声调需要扎实学习，只有扎实学习在关键时刻才不会出乱。