第5课 趣味水墨教学设计

第5课 趣味水墨 【教材分析】

此课是江西美术出版社小学三年级美术上册“造型•表现”课。本课教材强调自由表现，外化情感和认识，让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式，鼓励学生大胆尝试，欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画的独特韵味之美，并为今后的水墨画学习奠定了基础。

【教学目标】

1.知识与技能目标：让学生认识并熟悉水墨画工具，了解水墨画的特点。

2.过程与方法目标：通过尝试、探究、体验等方法掌握用笔用墨的技法，并进行水墨画的创作。

3.情感、态度和价值观目标：欣赏名画家的作品，引导学生感悟水墨画的韵味，并培养学生热爱生活的美好情感。

【教学重难点】

重点：了解掌握多种水墨语言。

难点：结合生活经验用水墨语言创作出富有墨韵的水墨画。

【说教学理念】

水墨画不是孤立存在的，它属于儿童画的范畴，我的教学将改变传统的程式化教学模式，一方面利用水和墨的变化演绎水墨韵律，继承水墨韵味；另一方面，将学生自己的生活体验很好的融入到绘画作品中，体现学生的主体意识，培养孩子们的想象力、表现力和创造力。

【教法、学法】

教法：情境教学法、直观演示法。

学法：探究式学习法、欣赏感悟法。

【课时安排】

1个课时。

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【教学准备】 多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、清水等。

【教学过程】

“造型、表现”不是以单纯的知识、技能传授为目的，应该重视学生“造型、表现”活动中参与和探究的过程，所以，我的教学设计为四个环节

一．创设情境、揭示课题

播放一段水墨动画视频，让学生在有趣的动画中激发对水墨画学习的兴趣。

看完视频之后：

师：“你在视屏中看到了什么？”

生：“一滴墨变成了小鱼、人、龙、飞机、火车……”

师：“水和墨真的有那么神奇吗？就让我们一起走进有趣的水墨世界去一探究竟。”板书课题：5.趣味水墨。

（设计意图：激发学生对水墨画学习的兴趣，并制造悬念引导学生自主进入课堂学习。）

二.自主探究、掌握方法

此环节的设计，是解决本节课重难点的环节，分四步完成。

第1步 认识工具。 师：“要参加今天的水墨游戏，必须要带上四件宝贝，请同学们打开课本第5课，在书上找一找。”

学生汇报：“毛笔、纸、墨汁……”

师：“对！它们是文房四宝：笔、墨、纸、砚。咱们就带上它一起去玩一玩吧！”

师：“准备好文房四宝和清水，要开始游戏啦！你们用过毛笔吗？毛笔的握笔方法你们会吗？请看老师给你们做示范……”教师示范正确的握笔方法。

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第2步 玩一玩

让学生用毛笔蘸不同分量的水和墨在宣纸上随意的玩。

为了启发学生大胆去玩，教师提示：

“可以用毛笔蘸墨，在宣纸上画几条横线。然后不断在墨里加水，在宣纸上画几条竖线，也可以尝试着用墨和水画些点点。时间限定在两分钟。玩好以后要和大家说说你的玩法。”

第3步 说一说

学生说一说在玩中自主探究发现的水墨语言，如：浓墨、淡墨、粗线、细线等。

根据学生汇报总结得出:墨色变化的方法——墨+水;线条粗细变化的方法——中锋、侧锋。

第4步 练一练

1.教师演示讲解墨色变化的方法和线条粗细变化的方法。

2.让学生进行小练笔，使学生进一步掌握这两种技法。

（设计意图：通过以上四步的实施，将枯燥的水墨技法学习，以自主探究放手的形式层层深入，一一化解，让学生在玩耍中自己发现总结水墨知识，学到并掌握各种水墨语言，也可以很好的解决本节课的重点。) 三．欣赏感悟、激发兴趣

师：“其实所有画水墨画的人都是用刚才我们发现的这些方法来画画的，一起去看看吧！”

播放齐白石、吴冠中和同龄小朋友的作品让学生欣赏。

（设计意图：让学生从中体会水墨画的韵味及魅力，并激发他们的自信心和创作欲望。）

四．趣味演示、自主创作

1.教师示范

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师：“大画家和小朋友们的作品太精彩了！老师现在想用今天所学的方法画一幅荷花图，请同学们来见证一下老师的作画过程。”（教师以“荷趣”为题，并将墨法和笔法技能融入其中，用直观演示的方法进行示范画。） (设计意图：趣味演示，进一步激发学生的创作欲望。) 2.学生交流个人的创作想法。

3.画一画

师：“用你们灵巧的小手加上聪明的大脑，大胆想象，将你生活中熟悉的事物用水墨画的表现形式画下来吧。”（学生创作，教师进行巡视指导）

3.水墨画展示评价，学生自评互评。

4.教师评价总结，结束课堂。

【板书设计】

5.趣味水墨

（设计意图：呈现学生自主探究，获得知识的过程。突出教学重点，加深学生对知识的印象。）

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