六 大家都很棒教案公开课一等奖

6.

大家都很棒

第一课时：夸夸我自己

本课是义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第二单元《热爱班集体》第六课《大家都很棒》。本课内容所体现的是《道德与法治》课程标准“愉快、积极地生活”中的要点，即：学习欣赏自己和别人的长处，并以此激励自己不断进步。本课由两个话题组成：第一个话题“夸夸我自己”，第二个话题“了不起的你”。我所设计的是第一个课时：《夸夸我自己》，每个人都有优点和缺点，本主题的设计旨在引导学生发现自己的优点，不仅仅将目光聚焦于优秀的成绩上。使学生认识到每个人都有自己的优点，每个人都是独特的，从而更加了解自己，并欣赏自己的优点，为自己有这么多的优点而高兴，使学生树立正确、积极向上的信念，增强学生的自信心。

学情分析

二年级学生处于人生的起始阶段，渴望受到他人的认可和表扬，同时对自己认识还不够全面，本节课意在通过多角度多方面的发掘学生自身的优点，帮助学生正确认识自己，树立积极健康向上的心理，激发学生的学习兴趣和无限潜能。因此发现自己的优点十分重要。根据二年级学生的特点以及北新街小学2.1班学生的实际情况，我们设计了调查问卷，进一步了解每一个学生的特点，通过问卷我们发现大部分孩子都有自己的特长，有的甚至多才多艺，且三分之二的孩子都曾荣获各种各样荣誉证书。但尽管如此，他们却不善于发现自身的优点，有的甚至觉得自己身上没有优点，不能够全面认识自己、悦纳自己，在生活中一半的孩子表示自己父母并不经常夸奖自己，因此本节课我们着眼于帮助学生发现自己身上的闪光点，让他们更好的认识自己，感受优点给自己带来的快乐，进而树立自信心，发掘更多的优点，促进学生全面发展与进步。

教学目标

情感与态度

通过让学生发现、展示自己的优点，全面认识自己，培养学生的自信心，激励学生不断进步。

行为与习惯

初步培养学生能够积极主动发现自己各方面优点并大方展示的习惯。

知识与技能

通过自我寻找和他人评价知道优点来自各个方面，知道优点要靠努力来获得。

过程与方法

1.鼓励学生能在同学面前大胆地、自信地展示自己的各方面优点。

2.引导学生从各个方面发现自己的优点，并学会以恰当的方式表达。

教学重难点

重点：初步培养学生能够积极主动发现自己各方面优点并大方展示的习惯

难点：通过让学生发现、展示自己的优点，全面认识自己，培养学生的自信心，激励学生不断进步。

教学准备

教师准备：1、“你真棒”贴纸若干个、奖章若干。

2、把课前家长写好自己孩子的优点放到信封里。

学生准备：准备节目或展示才华的作品、照片、奖状等。

教学方法

小组合作讨论法、谈话法

活动过程（只说标题）

活动一：谈话导入新课。

活动二：发现自己，找优点。

活动三：表现自己，展优点。

活动四：肯定自己，扬优点。 教学过程

活动一：谈话导入

1.

播放班主任录音,了解自己的进步. 师：今天，我们将从各个方面来寻找自己身上的优点，夸夸自己，这样，我们才能更好地成长，更快的进步。同时，作为奖励，每发现一个优点，就可以赢得一枚优点奖章哦，最后，我们比比看谁的优点奖章最多！他将是今天的优点大王。你们有信心吗？个个信心十足！好，比赛开始。

【设计意图：沟通师生感情，在轻松愉快的教学氛围中，激发学习兴趣，使其乐于参与活动中，积极寻找发现自己的优点。】

活动二：发现自己找优点

1.

猜猜他是谁

师：瞧，我这里有一个百宝箱，里面藏着范老师对你们每一个人的评价。我们将随机抽取一份来读一读，大家一起猜猜看他说得是谁？（学生先自由猜）觉得是自己的请起立（2——3人）

2.采访：生谈感受。

活动三：表现自己展优点

1.小组内游戏展优点

师：下面给大家一个展示的机会，我们来玩一个小游戏，把自己的优点展示给大家，比一比，看谁最自信，展示的最精彩！。

ppt出示规则：

2.选一组全班展示

3.师采访：你喜欢谁的表现，为什么？

4.优点背后的故事：

活动四：家长眼中的我

师：通过刚才的游戏，我们都对自己有了一定的认识，那在最爱我们的爸爸妈妈眼中，我们又是什么样的呢？

1.分享两封，采访孩子读信感受,从中又发现了哪些优点. 2.师：告诉你们个小秘密，在你们的桌兜里，藏着一封爸爸妈妈写给你的信，快让我们看看信上都写了什么？

师：每一个孩子都是爸爸妈妈的宝贝，尽管有时会受到批评，但那是他们爱你的表现。你在他们眼中永远是最棒的！你身上其实有很多很多的优点哦！（板书：悦纳自己）

1.每位同学在小组内展示自己的优点或才艺

2.可以将自己的才艺或作品展示给大家。

3.比一比，哪位同学展示的最自信。

【设计意图：给学生创设交流与展示的平台，锻炼的机会，增进同学之间的了解，尝试正确积极的眼光看待他人，同时也利于学生多角度全面认识自己，发扬自己的优点，体会别夸奖的愉悦，进而努力让自己变得更加自信优秀。】

活动五：肯定自己，扬优点

师：孩子们，今天，我们从各个角度认识了自己，发现了自己身上很多的优点。让我们赶快把自己的优点整理一下，记录在优点卡上吧。在成长过程中，你可以随时记录，留下成长的足迹。相信随着蘑菇数量的增多，我们每个人都会越来越优秀！

板书：大家都很棒

认识自己

悦纳自己

课后反思：

《大家都很棒》是义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第二单元《热爱班集体》里的教学内容。由两个话题组成：第一个话题“夸夸我自己”，第二个话题“了不起的你”。我所设计的是第一个课时：《夸夸我自己》，这堂课，我设计了四个教学环节：活动一：谈话导入新课。活动二：发现自己，找优点。活动三：表现自己，展优点。活动四：肯定自己，扬优点。本堂课意在通过多角度多方面的发掘学生自身的优点，帮助学生正确认识自己，树立积极健康向上的心理，激发学生的学习兴趣和无限潜能。要求教师对授课班级学生要有较详细的了解。因此，我做了大量的课前准备与调查。首先我们设计了调查问卷，进一步了解每一个学生的特点，通过问卷我们发现大部分孩子都有自己的特长，有的甚至多才多艺，且三分之二的孩子都曾荣获各种各样荣誉证书。但尽管如此，他们却不善于发现自身的优点，有的甚至觉得自己身上没有优点，不能够全面认识自己、悦纳自己，在生活中一半的孩子表示自己父母并不经常夸奖自己，因此我将本节课我们着眼点设立为帮助学生发现自己身上的闪光点，让他们更好的认识自己，感受优点给自己带来的快乐，进而树立自信心，发掘更多的优点，促进学生全面发展与进步。同时，为了关注到全体学生，我还深入班主任与班级当中，通过班主任介绍、家长的信件、学生操行评语手册、搜集才艺视频与生活照片等多种方式多方面了解学生，要让学生全面认识自己，教师就要多方面去了解学生，认识学生，发现他们多方面的优点，充分预设，以求在课堂上能够了解学生真正

需求，及时关注，给予鼓励与示范。

教学过程中，我注重关注每一名学生，共筑师生情感之桥。先通过班主任的点评初步让学生感知自己的优点以及优点带来的益处。拉近师生之间的距离，沟通师生情感，让学生快速的进入状态，抛弃羞涩与拘谨，大胆的在课堂上发现自己、展示自己。课中，我努力淡化教师角色，让学生觉得我不是高高在上的讲授者，而是学生学习上的伙伴、朋友。由于有老师的参与与及时点评，学生的热情特别高涨，学习兴趣也很浓厚。同时，我特别关注那些缺乏自信的孩子，给每个孩子展示的机会。让我印象深刻的是：有一个孩子内向胆小，但在我课前的鼓励后，在中间的上台展示环节她大胆的举手并用于在全班面前展示自己的优点，一个孩子在被问道：“同学夸奖你了，你有什么想说的”这一问题时，她回答说我以后要更好的发扬自己的这一优点，让更多的人喜欢我，让自己表现更出色。

教学过程中，我结合教师评价、生生互评、学生自评等多种评价方式，同时采用小贴纸等方式激励学生，鼓励学生积极加入后米娜的活动中，同时结合包含激情和爱的激励性语言进行口头评价：如“你真是太了不起了，人最大的困难不是战胜别人，而是战胜自己，你做到了，为你点一个大大的赞”。各种形式的激励评价达到了事半功倍的效果，使课堂既有发现优点和长处的惊喜，也有收获赞美的喜悦。

虽然这节课有一些成功之处，但也有许多有待改进的地方。比如，在课堂教学中如何更有效的关注每一名学生，还有待进一步探讨。引导学生对有带你涵盖面的理解应该更广泛些，对学生的评价语言可以更严谨细致些，让学生更多的看到自己的优势与进步，对未来的学习充满信心。以上就是我的反思。